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学习成绩不良儿童约占在校生的5％～15％。持续学习成绩不良，会引起家长教师的焦虑，以及孩子的抑郁、自尊心低下及其他行为问题阻。学习成绩不良系由全面性认知障碍还是特定性认知障碍所致，是国内外关注的热点。为此，我们分析了不同年级学习成绩不良儿童的智力特征，旨在为临床评估、干预、治疗，提供科学的理论根据。