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摘要：故事语篇教学，可分为阅读前、阅读中和阅读后三个环节。阅读后活动（Post-reading）作为语篇教学的最后一个环节，对于前两个环节的巩固和升华起着非常重要的作用，在故事语篇教学中尤其如此。设计开放性的阅读后活动，能最大限度地激发和保持学生的阅读兴趣，从而达到更好的阅读学习效果。文章以牛津英语上海版5A、5B的故事语篇为例，重点探讨了开放性阅读后活动的类型以及在教学中的具体应用，并就故事类型和相关设计活动之间的关系做了浅显的说明。
关键词：小学英语;故事阅读教学;开放性阅读后活动设计
中图分类号：G623.31 文献标识码：A
关键词：小学英语;故事阅读教学;开放性阅读后活动设计
中图分类号：G623.31 文献标识码：A