论文部分内容阅读
“互联网 ”的时代，信息技术的日新月异和互联网平台的层出不穷，给幼儿园深度融合互联网实施幼儿园安全管理和幼儿的安全教育提供了极好的机遇，幼儿园应当抓住这一机遇，强化幼儿园安全管理和幼儿安全教育平台的建设，创新幼儿园安全管理和幼儿安全教育的内容和形式。在进行幼儿安全教育的过程中，幼儿园需要借助现有的载体——校园网络和手机平台，建设智能化的系统作为助推器，在宣传资源进一步整合上、在管理生态的创新上，在幼儿园安全管理工作大数据价值的深度挖掘上全面推进互联网 时代的幼儿安全教育，张开双臂迎接幼儿安全教育工作E时代的到来。
一、互联网 技术设立园内智能安保平台
由于缺乏方便快捷的有效沟通渠道，受到一小部分社会负面事件或报道的影响，部分家长可能错误地理解事实真相，给园方、老师、家长都带来沟通和管理的成本增加，既不利于幼儿园的发展，也不利于孩子的教育和成长。寻求高效和易用的沟通渠道，打通家长和学校、家长和老师、家长和家长的沟通壁垒，建立透明化沟通平台迫在眉睫。在这方面，可以考虑建立吸收互联网 技术，设立园内智能安保平台。在设立园内智能安保平台之前，可以借鉴公安机关和姐妹幼儿园的智能安保智能化建设模式，搜集园内教职工和幼儿家长对安保的需求，结合互联网 时代的互联网思维以及园内工作实际，建设智能安保系统，如报警、安防消防、门禁身份自动识别等系统。
报警系统与属地110报警中心连接；安防消防系统可以实现监控盲点的消灭，对幼儿园的重要道路、楼道、财务室、炊事房操作间及其出入通道、仓库、幼儿活动室、主要户外活动区域和幼儿寝室进行24小时的全天候监控；门禁身份自动识别对出入园情况进行适时监控和记录，对门禁处的异常情况及时报警，以上除了为幼儿园提供实时监控解决方案外，还辐射家园互动、家园共育、幼儿园OA办公和幼教内容资源等领域，通过智能硬件和APP的组合，提供实时视频、安全接送、体温检测、空气净化等幼儿安全、健康管理服务。这些系统担负着幼儿园出入安全的防范工作，对幼儿园安全保卫人员的工作量是一个大的减轻。实施这些项目，幼儿园安全管理工作中互联网 技术就能发挥更有效的功用，达到幼儿园教师和职工、幼儿和家长确确实实的体验到幼儿园对幼儿进行安全教育的水平提升。
二、互联网 技术强化游戏软件开发安全性
建设幼儿园智能安保平台，目的是强化信息技术和安全教育深度融合，达到资源共享和共融，使过去单一的安全教育模式和手段实现多样化，达到幼儿安全教育预期的实际效果。
在实施幼儿安全教育的活动中，还要进行幼儿游戏软件安全性开发。有关幼儿教育的游戏软件主要是一些智力游戏、数学卡通、安全教育等，适合的对象只能是3-6岁的幼儿，这些游戏表现出的主要是动画、语音和游侠等形式，从分类上看，主要有音乐游戏、体育游戏、社会游戏、科学游戏、语言游戏、数学游戏等，比如一些汉字、数学方面的游戏，一些巧虎类游戏，这些游戏都是进行幼儿教育的知识性和安全性软件。以往幼儿园的一些软件来源于网络下载或者购买，在互联网 的大数据时代，这些游戏软件可能存在不安全因素；此外，当前，愈来愈多的开发软件机构对APP的实际用途是从幼儿园管理和家园合作两方面考量的，建造的是家园和幼儿园互动的互联网平台。例如，在教育活动中，老师享有专有账号、密码对安全教育平台进行登录，走进课程中心，让孩子看安全教育的视频，进行安全教育的都是孩子们喜欢看、乐意看的一些故事、情景剧，符合孩子们认识事物的习惯，孩子们学习起来很受用，教师在教学中可以根据这些视频的内容和形式，进行一些安全教育的提问，进行一些安全教育的小结，识别安全情景的对和错等，对孩子的安全意识进行引导，使他们懂得一些必备的安全常识，让孩子的安全习惯得以养成。
三、互联网 技术养成幼儿安全行为实现
互联网时代全面的袭来，人们的生活、学习和工作被改变了。诸多的媒介带给了我们大量的生活便利和享受，不过在方便我们的同时，不少人在不经意间也泄露了个人的隐私。目前，上网的年龄愈来愈小，幼儿园的孩子也能上网，也能用手机，因而针对幼儿保护自己隐私和个人信息的安全教育就显得尤为重要。幼儿的家长可以给自己充电，教会孩子网络使用的正确方法，使孩子学会在互联网 的环境中掌握保护自己的知识，便于孩子在网上进行游戏和学习。
此外，充分运用互联网 技术，孩子的兴趣被激发起来，有利于对孩子进行内容丰富的安全教育。在这样的安全教育中，教师将有关教育的图片、声音和游戏活动、视频做成PPT，生动形象的安全教育活动引发了孩子极大的学习兴趣，也使教师的教学负担得以减轻，教学的效果得到了提升，有利于孩子安全意识的形成和安全习惯的养成。如，通过幼儿园的多媒体，给孩子介绍一些案例，有些事情需要直接告诉孩子，如对陌生人的话告诉孩子不要相信，陌生人给的东西不要吃喝，自己家里的位置和电话号码要让孩子牢记在心中，对周边一些重要的标志要熟悉，如小心火灾，当心触电，防止滑到等，能熟练记住求救的电话号码。在课外活动中，活动前教师要对活动中可能会出现的一些不安全因素进行预先估计，在活动开始前，可以通过多媒体组织孩子观看一些户外活动安全隐患的视频，看完视频后，教师要交代孩子安全事项，使孩子懂得哪些可以去玩，哪些不能玩，哪些能做，哪些不能做，强化孩子的自我保护意识，在活动中，要求孩子注意对自己的保护，玩的过程中也不能造成对别人的伤害。多媒体的观看，孩子记住的是那些安全的知识，有助于孩子安全习惯的养成。互联网 这样的技术手段的使用，我们可以很形象生动地告诉孩子那些是不对的，那些是碰不得的，需要离它远点，还有就是倘若遇到危险要怎样做合适。如孩子流鼻血问题，我们就做成一个PPT文件，文件中演示某孩子流鼻血处理的情形：仰起头，纸塞鼻孔止血，额头用凉水拍；再如家中发生煤气泄漏，需要立即关掉煤气，并开窗户通风等。
总之，互联网 时代需要我们不断优化幼儿的安全教育活动，用更加灵活多样的教学方法，让对孩子的安全教育活动充实起来，有声有色，使幼儿的安全教育活动生动起来，带给幼儿园幼儿安全教育的勃勃生机和幼儿茁壯健康地成长。
一、互联网 技术设立园内智能安保平台
由于缺乏方便快捷的有效沟通渠道，受到一小部分社会负面事件或报道的影响，部分家长可能错误地理解事实真相，给园方、老师、家长都带来沟通和管理的成本增加，既不利于幼儿园的发展，也不利于孩子的教育和成长。寻求高效和易用的沟通渠道，打通家长和学校、家长和老师、家长和家长的沟通壁垒，建立透明化沟通平台迫在眉睫。在这方面，可以考虑建立吸收互联网 技术，设立园内智能安保平台。在设立园内智能安保平台之前，可以借鉴公安机关和姐妹幼儿园的智能安保智能化建设模式，搜集园内教职工和幼儿家长对安保的需求，结合互联网 时代的互联网思维以及园内工作实际，建设智能安保系统，如报警、安防消防、门禁身份自动识别等系统。
报警系统与属地110报警中心连接；安防消防系统可以实现监控盲点的消灭，对幼儿园的重要道路、楼道、财务室、炊事房操作间及其出入通道、仓库、幼儿活动室、主要户外活动区域和幼儿寝室进行24小时的全天候监控；门禁身份自动识别对出入园情况进行适时监控和记录，对门禁处的异常情况及时报警，以上除了为幼儿园提供实时监控解决方案外，还辐射家园互动、家园共育、幼儿园OA办公和幼教内容资源等领域，通过智能硬件和APP的组合，提供实时视频、安全接送、体温检测、空气净化等幼儿安全、健康管理服务。这些系统担负着幼儿园出入安全的防范工作，对幼儿园安全保卫人员的工作量是一个大的减轻。实施这些项目，幼儿园安全管理工作中互联网 技术就能发挥更有效的功用，达到幼儿园教师和职工、幼儿和家长确确实实的体验到幼儿园对幼儿进行安全教育的水平提升。
二、互联网 技术强化游戏软件开发安全性
建设幼儿园智能安保平台，目的是强化信息技术和安全教育深度融合，达到资源共享和共融，使过去单一的安全教育模式和手段实现多样化，达到幼儿安全教育预期的实际效果。
在实施幼儿安全教育的活动中，还要进行幼儿游戏软件安全性开发。有关幼儿教育的游戏软件主要是一些智力游戏、数学卡通、安全教育等，适合的对象只能是3-6岁的幼儿，这些游戏表现出的主要是动画、语音和游侠等形式，从分类上看，主要有音乐游戏、体育游戏、社会游戏、科学游戏、语言游戏、数学游戏等，比如一些汉字、数学方面的游戏，一些巧虎类游戏，这些游戏都是进行幼儿教育的知识性和安全性软件。以往幼儿园的一些软件来源于网络下载或者购买，在互联网 的大数据时代，这些游戏软件可能存在不安全因素；此外，当前，愈来愈多的开发软件机构对APP的实际用途是从幼儿园管理和家园合作两方面考量的，建造的是家园和幼儿园互动的互联网平台。例如，在教育活动中，老师享有专有账号、密码对安全教育平台进行登录，走进课程中心，让孩子看安全教育的视频，进行安全教育的都是孩子们喜欢看、乐意看的一些故事、情景剧，符合孩子们认识事物的习惯，孩子们学习起来很受用，教师在教学中可以根据这些视频的内容和形式，进行一些安全教育的提问，进行一些安全教育的小结，识别安全情景的对和错等，对孩子的安全意识进行引导，使他们懂得一些必备的安全常识，让孩子的安全习惯得以养成。
三、互联网 技术养成幼儿安全行为实现
互联网时代全面的袭来，人们的生活、学习和工作被改变了。诸多的媒介带给了我们大量的生活便利和享受，不过在方便我们的同时，不少人在不经意间也泄露了个人的隐私。目前，上网的年龄愈来愈小，幼儿园的孩子也能上网，也能用手机，因而针对幼儿保护自己隐私和个人信息的安全教育就显得尤为重要。幼儿的家长可以给自己充电，教会孩子网络使用的正确方法，使孩子学会在互联网 的环境中掌握保护自己的知识，便于孩子在网上进行游戏和学习。
此外，充分运用互联网 技术，孩子的兴趣被激发起来，有利于对孩子进行内容丰富的安全教育。在这样的安全教育中，教师将有关教育的图片、声音和游戏活动、视频做成PPT，生动形象的安全教育活动引发了孩子极大的学习兴趣，也使教师的教学负担得以减轻，教学的效果得到了提升，有利于孩子安全意识的形成和安全习惯的养成。如，通过幼儿园的多媒体，给孩子介绍一些案例，有些事情需要直接告诉孩子，如对陌生人的话告诉孩子不要相信，陌生人给的东西不要吃喝，自己家里的位置和电话号码要让孩子牢记在心中，对周边一些重要的标志要熟悉，如小心火灾，当心触电，防止滑到等，能熟练记住求救的电话号码。在课外活动中，活动前教师要对活动中可能会出现的一些不安全因素进行预先估计，在活动开始前，可以通过多媒体组织孩子观看一些户外活动安全隐患的视频，看完视频后，教师要交代孩子安全事项，使孩子懂得哪些可以去玩，哪些不能玩，哪些能做，哪些不能做，强化孩子的自我保护意识，在活动中，要求孩子注意对自己的保护，玩的过程中也不能造成对别人的伤害。多媒体的观看，孩子记住的是那些安全的知识，有助于孩子安全习惯的养成。互联网 这样的技术手段的使用，我们可以很形象生动地告诉孩子那些是不对的，那些是碰不得的，需要离它远点，还有就是倘若遇到危险要怎样做合适。如孩子流鼻血问题，我们就做成一个PPT文件，文件中演示某孩子流鼻血处理的情形：仰起头，纸塞鼻孔止血，额头用凉水拍；再如家中发生煤气泄漏，需要立即关掉煤气，并开窗户通风等。
总之，互联网 时代需要我们不断优化幼儿的安全教育活动，用更加灵活多样的教学方法，让对孩子的安全教育活动充实起来，有声有色，使幼儿的安全教育活动生动起来，带给幼儿园幼儿安全教育的勃勃生机和幼儿茁壯健康地成长。