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数的概念的拓广过程,常见的有两种模式:一种是基础教育的模式(或历史发展模式),人们从小学到高中的学校数学教育课程中数的发展基本上与数系的自然发展的历史进程相似,大致可以表示为Ｚ＋(Ｎ)→Ｚ＋Ｕ＋{０}→Ｑ＋Ｕ{０}→Ｑ→Ｒ→Ｃ,其中Ｚ＋(Ｎ)表示正整数(即自然数)作成的集
数的大小与“次序”——数学专题选讲(三)
【摘 要】
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数的概念的拓广过程,常见的有两种模式:一种是基础教育的模式(或历史发展模式),人们从小学到高中的学校数学教育课程中数的发展基本上与数系的自然发展的历史进程相似,大致可
【出 处】
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苏州教育学院学报
【发表日期】
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2002年1期
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