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摘 要:爱,是师生情感之源,也是教育之本。离开了教师的爱,一切教育都无从谈起。中专教师对学生的爱,不是宠爱,不是溺爱,不是偏爱,更不是听之任之放任自流,而是完成使命与责任的大爱。
关键词:中专教师 爱 三步走
中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-166-01
近十年来,职业教育发展越来越快,职教规模越来越大,大力发展职业教育是党和国家赋予我们的历史使命,也是我们中专教师义不容辞的责任。可是,这些学生入学时的质量很难让人恭维。因此有人说当中专教师不容易。因为他们所面临的学生很有特点。
第一,他们绝大多数是“高中漏”,学习成绩不好。原因大多因为其学习习惯不好,对学习毫无兴趣,不爱学习。上课不是说话、捣乱,就是睡觉。上课不认真听讲,不随着老师的思路走,也不参与课堂的问题讨论,更不会自主学习,以致造成老师想尽办法给学生上课,学生却无动于衷,提不起学习的兴趣。第二,他们没有远大的抱负和理想,得过且过,“做一天和尚撞一天钟”,整天浑浑噩噩过日子。来上中专,许多学生是被逼无奈,为的是省家长的心,专业是家长选的,给家长来上学,完成家里的“使命”。因为上学目的不明确,只能在学校混日子。第三,他们大多是来自城市中的独生子女,尽管有的来自农村,也是家庭经济情况比较好的。他们平时在家是“老大”,没吃过苦,让他们学理论学不进去,学职业技能又认为是伺候人的,从心理上有抵触情绪……这就是当今的中专生！当今的中专生,“想说爱你不容易”！面对这样的学生,中专老师上课怎么不受罪？中专教师怎样才能对这些身上有诸多毛病的学生产生爱呢？
第一,认清形势,面对现实,坦然接受他们。
当前,从党中央到河北人民政府都把发展职业教育尤其是中等职业教育提到重要日程上来。温家宝总理在《政府工作报告》中指出:“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育,健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。”由此可见,大力发展职业教育是党和国家赋予我们的历史使命,也是我们中专教师义不容辞的责任。所以,我们要认清形势,面对现实,坦然地接受他们。
第二,拿着放大镜,去发现学生的闪光点,寻找其可爱之处。
中专生身上是有不少缺点,同样,他们身上也有许多闪光点。他们不是乖孩子,但他们有时又很懂事。他们尽管有时回答问题不着边际,但他们有胆量敢于发言,有礼貌常常主动跟老师打招呼,他们心量宽广不小心眼,不会因为挨了老师批评对老师耿耿于怀。对中专生,只要你耐下性子,坦然地接受了他们,就会在其身上找到许多可爱的地方。他们的一些做法甚至令你感动不已。总之,只要你留心观察、体会,就会发现:他们只是孩子气些,只是调皮捣蛋些。因为他们还是孩子,只要不跟他们计较,你就会觉得其实中专生是非常可爱的。
第三,扬其长,避其短,发掘其潜能,爱护他们。
（1）在人格上充分尊重他们。古人云:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”在中专生身上共同存在这种情况:中学时代,因他们学习一般甚至很差,从来没有得到过老师的礼遇,如果中专教师能够一视同仁,在人格上尊重他们,他们就会怀有一颗感恩之心,从各方面努力表现自己。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说:“人性最高层次的需求就是渴望别人欣赏”。马克·吐温说过:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。这就是赞扬的力量。所以,中专教师要善用赞扬的魔棒,用爱去滋润每位中专学生的心田。肯定学生的每一次进步,哪怕是极其细微的;不让任何一个孩子充当“失败者”的角色。苏霍姆林斯基说:只有“爱”才是教育的原动力,才是教育的源头。没有了“爱”,哪怕方法再多,仍只有两个字——“空虚”。
（2）在生活上关心呵护他们。现在的中专生大多数是初中毕业生,年龄较小,自理能力差。所以,作为中专教师,不仅是教育者的角色,也充当了家长的角色。因此,对生活上要多多给予关爱,悉心照料。有的同学生病没来上课,作为任课教师,就要表示关心,询问一下病情。学生会认为你把他放在了心上,他病愈后会加倍努力学习;学生上课没好好听讲而趴在课桌上,你会不问青红皂白的指责他吗？如果关切地询问:“你不舒服了吗”,若是真的,他会就此向老师请假或表示歉疚之情,否则,他会不好意思地笑笑,坐稳身子,继续认真听课。
(3)在教育教法上适应他们。中专教育是职业教育。是“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位, 培养生产、管理、服务一线的技能型人才”的教育。
中专学生对一些大理论学不进去,那就不要再使用满堂灌的教学法,而去使用适合他们的讨论法、竞争激励法、抢答法、抽号督促法、团队合作法等等,去千方百计地促使他们学习知识、研讨回答问题、参加实际训练等,以达到教师对他们的培养教育目的。
爱,是师生情感之源,也是教育之本。离开了教师的爱,一切教育都无从谈起。有人说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”也有人说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！”中专教师对学生的爱,不是宠爱,不是溺爱,不是偏爱,更不是听之任之放任自流,而是完成使命与责任的大爱。我们中专教师要像陶行知先生那样,对于我们的学生“捧着一颗心来,不带半根草去”,铸造中专教师灿烂的师魂。
关键词:中专教师 爱 三步走
中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-166-01
近十年来,职业教育发展越来越快,职教规模越来越大,大力发展职业教育是党和国家赋予我们的历史使命,也是我们中专教师义不容辞的责任。可是,这些学生入学时的质量很难让人恭维。因此有人说当中专教师不容易。因为他们所面临的学生很有特点。
第一,他们绝大多数是“高中漏”,学习成绩不好。原因大多因为其学习习惯不好,对学习毫无兴趣,不爱学习。上课不是说话、捣乱,就是睡觉。上课不认真听讲,不随着老师的思路走,也不参与课堂的问题讨论,更不会自主学习,以致造成老师想尽办法给学生上课,学生却无动于衷,提不起学习的兴趣。第二,他们没有远大的抱负和理想,得过且过,“做一天和尚撞一天钟”,整天浑浑噩噩过日子。来上中专,许多学生是被逼无奈,为的是省家长的心,专业是家长选的,给家长来上学,完成家里的“使命”。因为上学目的不明确,只能在学校混日子。第三,他们大多是来自城市中的独生子女,尽管有的来自农村,也是家庭经济情况比较好的。他们平时在家是“老大”,没吃过苦,让他们学理论学不进去,学职业技能又认为是伺候人的,从心理上有抵触情绪……这就是当今的中专生！当今的中专生,“想说爱你不容易”！面对这样的学生,中专老师上课怎么不受罪？中专教师怎样才能对这些身上有诸多毛病的学生产生爱呢？
第一,认清形势,面对现实,坦然接受他们。
当前,从党中央到河北人民政府都把发展职业教育尤其是中等职业教育提到重要日程上来。温家宝总理在《政府工作报告》中指出:“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育,健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。”由此可见,大力发展职业教育是党和国家赋予我们的历史使命,也是我们中专教师义不容辞的责任。所以,我们要认清形势,面对现实,坦然地接受他们。
第二,拿着放大镜,去发现学生的闪光点,寻找其可爱之处。
中专生身上是有不少缺点,同样,他们身上也有许多闪光点。他们不是乖孩子,但他们有时又很懂事。他们尽管有时回答问题不着边际,但他们有胆量敢于发言,有礼貌常常主动跟老师打招呼,他们心量宽广不小心眼,不会因为挨了老师批评对老师耿耿于怀。对中专生,只要你耐下性子,坦然地接受了他们,就会在其身上找到许多可爱的地方。他们的一些做法甚至令你感动不已。总之,只要你留心观察、体会,就会发现:他们只是孩子气些,只是调皮捣蛋些。因为他们还是孩子,只要不跟他们计较,你就会觉得其实中专生是非常可爱的。
第三,扬其长,避其短,发掘其潜能,爱护他们。
（1）在人格上充分尊重他们。古人云:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”在中专生身上共同存在这种情况:中学时代,因他们学习一般甚至很差,从来没有得到过老师的礼遇,如果中专教师能够一视同仁,在人格上尊重他们,他们就会怀有一颗感恩之心,从各方面努力表现自己。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说:“人性最高层次的需求就是渴望别人欣赏”。马克·吐温说过:只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月。这就是赞扬的力量。所以,中专教师要善用赞扬的魔棒,用爱去滋润每位中专学生的心田。肯定学生的每一次进步,哪怕是极其细微的;不让任何一个孩子充当“失败者”的角色。苏霍姆林斯基说:只有“爱”才是教育的原动力,才是教育的源头。没有了“爱”,哪怕方法再多,仍只有两个字——“空虚”。
（2）在生活上关心呵护他们。现在的中专生大多数是初中毕业生,年龄较小,自理能力差。所以,作为中专教师,不仅是教育者的角色,也充当了家长的角色。因此,对生活上要多多给予关爱,悉心照料。有的同学生病没来上课,作为任课教师,就要表示关心,询问一下病情。学生会认为你把他放在了心上,他病愈后会加倍努力学习;学生上课没好好听讲而趴在课桌上,你会不问青红皂白的指责他吗？如果关切地询问:“你不舒服了吗”,若是真的,他会就此向老师请假或表示歉疚之情,否则,他会不好意思地笑笑,坐稳身子,继续认真听课。
(3)在教育教法上适应他们。中专教育是职业教育。是“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位, 培养生产、管理、服务一线的技能型人才”的教育。
中专学生对一些大理论学不进去,那就不要再使用满堂灌的教学法,而去使用适合他们的讨论法、竞争激励法、抢答法、抽号督促法、团队合作法等等,去千方百计地促使他们学习知识、研讨回答问题、参加实际训练等,以达到教师对他们的培养教育目的。
爱,是师生情感之源,也是教育之本。离开了教师的爱,一切教育都无从谈起。有人说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”也有人说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！”中专教师对学生的爱,不是宠爱,不是溺爱,不是偏爱,更不是听之任之放任自流,而是完成使命与责任的大爱。我们中专教师要像陶行知先生那样,对于我们的学生“捧着一颗心来,不带半根草去”,铸造中专教师灿烂的师魂。