摘要:在体育课教学中,充分的发挥语言艺术可以获得意想不到的教学效果,本文分别从以下几个方面记述了在体育教学中,如何有效的发挥语言艺术的作用。形象化的语言和正确的示范相结合;幽默诙谐的语言和反面示范相结合;亲切鼓励的语言和耐心辅导相结合;简洁的语言和广博的知识相结合。
　　关键词:体育教学 语言艺术 教学效果
　　
　　体育课的教学大多是比较枯燥的在教学过程中,如果不注意语言艺术,将会直接影响教学效果。
　　语言艺术,就是巧妙的运用语言激发学生的学习举,引导学生认真思考技术要领,鼓励学生积极练习,消除紧张为难心理,拓宽学生视野。如何在体育教学中,将语言艺术与其他环节结合,使学生迅速建立动力定型,从而有效提高教学质量,是摆在教师面前的一大难题。下面结合体育教学,我谈一谈语言艺术在教学中的体会。
　　
　　一、 形象化的语言和正确的示范相结合
　　
　　众所周知,许多体育动作是力与美的高度结合,学生们在欣赏运动员的精彩表演时,赞叹不已,可等到练习时,由于不得要领而应付了事,既达不到学习的目的,又体会不到美的感受。
　　因此,教师要抓住时机,用形象化的语言和正确的示范,启发引导学生正确理解动作要领,认真体会其中奥妙。例如:在讲解背跃式跳高过杆的一刹那时,告诉学生身体像一张弓,像一道美丽的彩虹,整个动作舒展流畅,如水银泄地。这样,引发学生丰富的想象,使抽象的事物形象化。从而加深学生对动作要领的理解和把握,将正确的动力定型,迅速而牢固的印在学生的脑海里。
　　
　　二、 幽默诙谐的语言与反而示范相结合
　　
　　在教学实践过程中,有些学生由于种种原因,练习时动作发生误差,如果一味从下面强调应该如何去做,或对学生讽刺挖苦,则收效甚微。在这种情况下,倘若教师用诙谐幽默的语言描述他们的错误动作,并将其模仿下来,那么效果要好得多。
　　在短跑教学中,学生在进行摆臂练习时,有些学生摆臂过直,反复强调后,部分学生仍无法避免。于是,我将学生集中起来,模仿学生的动作,指出其摆臂勃起,就像一个“稻草人”。学生在笑声中领会了不正确的动作要领,使“稻草人”的动作从根本上进行了纠正。同时,激发了学习兴趣,活跃了课堂气氛。
　　
　　三、 亲切鼓励的语言与耐心辅导相结合
　　
　　由于有一些体育项目充满了挑战和危险性,加之现在的学生缺乏艰苦的锻炼和吃苦耐劳的精神,因此,在进行一些项目的练习时,许多学生畏畏缩缩,躲躲闪闪,畏惧怕难。此时,如果教师对学生严厉粗暴,无形中加剧了学生恐惧心理,这样既不利于课堂教学,又难以培养学生勇敢顽强的拼搏精神。
　　所以,教师一定要用亲切的话语对他们进行鼓励,并辅之以认真耐心的辅导,使学生的恐惧心理得到逐步的克服,对学生动作积极肯定,言辞要有诱惑力,使学生产生“我行,我再来一次”的强烈愿望。如此一来“教书育人”不再是一句空话,而成为实实在在的行动了。
　　
　　四、简洁的语言与广博的知识相结合
　　
　　体育运动的发展史,是人类不断进取,不懈努力的印证。体育课教学,也担负着向学生进行讲解,为了使学生对一时的限制很难系统全面的向学生进行讲解,为了使学生对一些体育项目的情况有所了解,在不影响讲解技术原理的情况下,教师可用简洁生动的语言,穿插介绍有关的体育知识。例如“在长跑教学中,讲一讲马拉松名字的来历;短跑教学中,讲一讲美国的卡尔.刘易斯、约翰逊;跨栏教学中,讲一讲牧羊人的会说 铅球教学中,讲一讲铅球与古代炮弹的关系;跳高教学中,讲一讲我国的朱建华……如此等等,通过讲解,既增强了学生对体育运动的了解,又激发了他们的学习兴趣,从而更高质量的完成了教学任务。
　　总之,教师要在教学过程中,根据不同的教学内容,充分发挥语言艺术,并将它和其它的环节有机的结合起来,将体育课上得有声有色、引人入胜,从而有效的达到教学目的。