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摘要：我国高校专职辅导员队伍主要以青年辅导员居多，总体素质高、能力强。本文主要通过分析高校青年辅导员的内涵和特点，分析影响高校辅导员入职初期职业能力发展的困境和初期应该具备的素质，并探析提高青年辅导员职业能力发展的路径。
关键词：高校：青年辅导员；职业能力
在国内高等教育迅猛发展形势下，近期以来，各大高职院校的青年辅导员的数目在不断增加，使之成为高校辅导员团队的中流砥柱。为此，在新形势下，新入职的青年辅导员怎样结合自身特点、扬长避短，并将学生思政工作落实到位，是值得我们深思的问题。
一、高校新进青年辅导员的自身特点
（1）年龄年轻化。与学生有着相似经历、年纪相仿，易于与之产生共鸣由于刚从校园的象牙塔中走出不久，青年辅导员能够更好地把握当前学生的各种情况，进而立足于学生的视角思考问题。并且，他们有着与学生相仿的年龄以及近似的生活履历，能够以个人学生时代的履历为出发点，更好地看待学生在生活、学习等多个层面的问题，进而赢得学生的信任。
（2）高素质高学历。青年辅导员的履历能够为学生树立榜样在学生时期，青年基本都是优秀学生干部和优秀党员干部，思想政治水平高、成绩出类拔萃、工作能力突出，全方面素质都很完备，且现加入辅导员队伍的年轻人大部分是硕士研究生，具有相当高的能力。不仅可以为高校本科生树立榜样也可以在实践过程中起到实质性的指导作用。
（3）背景差异大。大部分青年輔导员并非毕业于思政或教育类专业，在管理、教育的层面上，其专业知识难免会显得有些匮乏，不合理的知识结构也进一步增加了其工作难度。另外，如今学生获取知识与信息的渠道愈发多元化，在知识权威性、更新与多元化方面，教师也难免面临来自学生的挑战。
二、高校青年辅导员职业能力发展困境
1.青年辅导员队伍建设，制度不完善、定位不清，职责不明现象。
辅导员具有教师和管理者的双重身份，但很多高校在执行过程中出现极端的现象，有的高校对青年辅导员思想政治教育工作的重视不够，认为青年辅导员只要能管住学生，保障学生的安全就可以，将青年辅导员与一般意义上的管理人员混淆； 另一种情况过于体现辅导员教师身份，承担了大量专业课程，严重影响本职工作的开展。这两种情况出现的原因，归根结底还是缺乏顶层制度的约束和规范。另外，有的高校存在辅导员准入机制不健全，考核不全面，提升路径不明确等现象，没有基本的制度保障，导致很多青年辅导员职责不明，丧失职业理想，充满职业倦怠，无从谈及职业能力的发展。
2. 青年辅导员队伍缺乏规范化管理，尤其缺少职业发展方向引导。
在当前学生生源素质参差不齐的形势下，班级管理工作难度日益加大，特别是近些年高职院校突发事件频发，这一系列问题都成为青年辅导员面临的新挑战和考验。另外，许多青年辅导员并非教育和管理学专业出身，教育和管理基础相对薄弱，加上学生工作经验不足，有时处理问题的方式方法也不尽如人意，辅导员夹在领导与学生中间，时常会受到来自学校领导和家长的质疑，部分学生甚至产生抗拒心理，致使工作开展受阻，辅导员的职业威信逐渐下降。
三、探析提高青年辅导员职业能力发展的路径
1.加强组织管理，全面提升职业能力辅导员队伍专业化、职业化发展是学生管理工作的趋势，高职院校要注重加强辅导员的队伍建设。进一步拓宽形式、增进交流，积极探索新形势下辅导员工作的新模式、新方法、新措施，全面提升辅导员队伍的工作能力和工作水平，只有不断学习才能持续进步。青年辅导员作为大学生的引导者，必须以身作则，做好学习先锋的表率，要积极向工作经验丰富的前辈学习，积极参加学院组织的各类辅导员培训，取长补短，在学习中锻炼自我，不断攻破瓶颈，提升工作水平。同时，青年辅导员要不断增加自己的知识储备，拓宽知识层面，优化知识结构体系，要在巩固自身专业知识的基础上，进一步深造学习，积极开展社会实践活动，参与基层和企业锻炼，不断提高自身的综合素质和实践能力。
2.健全选聘机制，优化绩效考核制度青年辅导员对于高等教育的重要性不言而喻，但并非辅导员的所有品质都能在后天培养，因此，从不同的高职院校中挑选出一批具有良好的知识结构，突出的工作能力和出色的心理素质的优秀毕业生担任辅导员，对优化辅导员团队结构意义重大。同时，要贯彻落实青年辅导员责任制度，优化管理考核评价制度。在工作过程中明确辅导员具体责任，实行个人负责制，同时建立辅导员工作量化体系，按辅导员实际工作时间给予一定的工作补贴，从而使辅导员的工作有更直观更公平更有效的体现。
3.注重自身职业能力的提高，培养不断主动学习意识青年辅导员自身职业能力的提升是根本和落脚点。这就要求青年辅导员重新定位职业角色，确定职业理想，恪守职业道德，充分认识到提升自身职业素质的重要性，不断提高职业化水平及人格魅力； 始终把以老带新，学习培训等方法作为青年辅导员加强交流、提高管理水平的重要环节，充分利用好辅导员职业能力大赛这一交流平台，以其为依托，以赛代练，从每一个比赛项目和实践环节上切实检验、提升职业能力； 认识到任何个人发展脱离不了团队力量，必须高度重视青年辅导员团队职业化发展，培养青年辅导员队伍创新、学习意识，经常积极投入到深度的探讨交流中，克服有碍交流学习的自我防卫，把实际工作中的理论专长转化到教育工作中； 青年辅导员自身职业能力的提升是一个渐进的过程，要勤反思，多实践，遵循职业发展规律，从而更好的满足当代大学生综合发展的多元化需求。
结语
总而言之，在素质教育不断推行的形势下，在高校的教育管理工作中，以青年辅导员为首的辅导员团队发挥着愈发关键的作用，高校辅导员应当直接面向学生开展工作，通过言传身教将自身的生活态度、道德品质、政治立场、心理素质、处世方式、职业精神传递给学生。青年辅导员作为辅导员团队中的中坚力量，务必进行精准定位，通过发挥自身优势，打破困境，全面培养职业能力。
参考文献：
[1]马小红.高校辅导员职业能力提升的困境及对策[J].学校党建与思想教育，2014（7）.
[2]黄小铭.高校辅导员职业能力培养研究[J].教育探索，2013（7）.
[3]王长城.新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究[J].文教资料，2016（19）.
[4]冯越.浅谈新形势下高职院校辅导员如何做好学生思想政治教育[J].中 小业管理与科技旬刊，2015（1）.
关键词：高校：青年辅导员；职业能力
在国内高等教育迅猛发展形势下，近期以来，各大高职院校的青年辅导员的数目在不断增加，使之成为高校辅导员团队的中流砥柱。为此，在新形势下，新入职的青年辅导员怎样结合自身特点、扬长避短，并将学生思政工作落实到位，是值得我们深思的问题。
一、高校新进青年辅导员的自身特点
（1）年龄年轻化。与学生有着相似经历、年纪相仿，易于与之产生共鸣由于刚从校园的象牙塔中走出不久，青年辅导员能够更好地把握当前学生的各种情况，进而立足于学生的视角思考问题。并且，他们有着与学生相仿的年龄以及近似的生活履历，能够以个人学生时代的履历为出发点，更好地看待学生在生活、学习等多个层面的问题，进而赢得学生的信任。
（2）高素质高学历。青年辅导员的履历能够为学生树立榜样在学生时期，青年基本都是优秀学生干部和优秀党员干部，思想政治水平高、成绩出类拔萃、工作能力突出，全方面素质都很完备，且现加入辅导员队伍的年轻人大部分是硕士研究生，具有相当高的能力。不仅可以为高校本科生树立榜样也可以在实践过程中起到实质性的指导作用。
（3）背景差异大。大部分青年輔导员并非毕业于思政或教育类专业，在管理、教育的层面上，其专业知识难免会显得有些匮乏，不合理的知识结构也进一步增加了其工作难度。另外，如今学生获取知识与信息的渠道愈发多元化，在知识权威性、更新与多元化方面，教师也难免面临来自学生的挑战。
二、高校青年辅导员职业能力发展困境
1.青年辅导员队伍建设，制度不完善、定位不清，职责不明现象。
辅导员具有教师和管理者的双重身份，但很多高校在执行过程中出现极端的现象，有的高校对青年辅导员思想政治教育工作的重视不够，认为青年辅导员只要能管住学生，保障学生的安全就可以，将青年辅导员与一般意义上的管理人员混淆； 另一种情况过于体现辅导员教师身份，承担了大量专业课程，严重影响本职工作的开展。这两种情况出现的原因，归根结底还是缺乏顶层制度的约束和规范。另外，有的高校存在辅导员准入机制不健全，考核不全面，提升路径不明确等现象，没有基本的制度保障，导致很多青年辅导员职责不明，丧失职业理想，充满职业倦怠，无从谈及职业能力的发展。
2. 青年辅导员队伍缺乏规范化管理，尤其缺少职业发展方向引导。
在当前学生生源素质参差不齐的形势下，班级管理工作难度日益加大，特别是近些年高职院校突发事件频发，这一系列问题都成为青年辅导员面临的新挑战和考验。另外，许多青年辅导员并非教育和管理学专业出身，教育和管理基础相对薄弱，加上学生工作经验不足，有时处理问题的方式方法也不尽如人意，辅导员夹在领导与学生中间，时常会受到来自学校领导和家长的质疑，部分学生甚至产生抗拒心理，致使工作开展受阻，辅导员的职业威信逐渐下降。
三、探析提高青年辅导员职业能力发展的路径
1.加强组织管理，全面提升职业能力辅导员队伍专业化、职业化发展是学生管理工作的趋势，高职院校要注重加强辅导员的队伍建设。进一步拓宽形式、增进交流，积极探索新形势下辅导员工作的新模式、新方法、新措施，全面提升辅导员队伍的工作能力和工作水平，只有不断学习才能持续进步。青年辅导员作为大学生的引导者，必须以身作则，做好学习先锋的表率，要积极向工作经验丰富的前辈学习，积极参加学院组织的各类辅导员培训，取长补短，在学习中锻炼自我，不断攻破瓶颈，提升工作水平。同时，青年辅导员要不断增加自己的知识储备，拓宽知识层面，优化知识结构体系，要在巩固自身专业知识的基础上，进一步深造学习，积极开展社会实践活动，参与基层和企业锻炼，不断提高自身的综合素质和实践能力。
2.健全选聘机制，优化绩效考核制度青年辅导员对于高等教育的重要性不言而喻，但并非辅导员的所有品质都能在后天培养，因此，从不同的高职院校中挑选出一批具有良好的知识结构，突出的工作能力和出色的心理素质的优秀毕业生担任辅导员，对优化辅导员团队结构意义重大。同时，要贯彻落实青年辅导员责任制度，优化管理考核评价制度。在工作过程中明确辅导员具体责任，实行个人负责制，同时建立辅导员工作量化体系，按辅导员实际工作时间给予一定的工作补贴，从而使辅导员的工作有更直观更公平更有效的体现。
3.注重自身职业能力的提高，培养不断主动学习意识青年辅导员自身职业能力的提升是根本和落脚点。这就要求青年辅导员重新定位职业角色，确定职业理想，恪守职业道德，充分认识到提升自身职业素质的重要性，不断提高职业化水平及人格魅力； 始终把以老带新，学习培训等方法作为青年辅导员加强交流、提高管理水平的重要环节，充分利用好辅导员职业能力大赛这一交流平台，以其为依托，以赛代练，从每一个比赛项目和实践环节上切实检验、提升职业能力； 认识到任何个人发展脱离不了团队力量，必须高度重视青年辅导员团队职业化发展，培养青年辅导员队伍创新、学习意识，经常积极投入到深度的探讨交流中，克服有碍交流学习的自我防卫，把实际工作中的理论专长转化到教育工作中； 青年辅导员自身职业能力的提升是一个渐进的过程，要勤反思，多实践，遵循职业发展规律，从而更好的满足当代大学生综合发展的多元化需求。
结语
总而言之，在素质教育不断推行的形势下，在高校的教育管理工作中，以青年辅导员为首的辅导员团队发挥着愈发关键的作用，高校辅导员应当直接面向学生开展工作，通过言传身教将自身的生活态度、道德品质、政治立场、心理素质、处世方式、职业精神传递给学生。青年辅导员作为辅导员团队中的中坚力量，务必进行精准定位，通过发挥自身优势，打破困境，全面培养职业能力。
参考文献：
[1]马小红.高校辅导员职业能力提升的困境及对策[J].学校党建与思想教育，2014（7）.
[2]黄小铭.高校辅导员职业能力培养研究[J].教育探索，2013（7）.
[3]王长城.新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究[J].文教资料，2016（19）.
[4]冯越.浅谈新形势下高职院校辅导员如何做好学生思想政治教育[J].中 小业管理与科技旬刊，2015（1）.