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评价的主要目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学。情感性评价要求教师在教学中把握正确的评价方向、标准和原则，同时要走近学生，营造情感环境。教师要注意语言和表情的积极参与，以真诚促进双方情感的双向沟通，激发学生的内驱力，最大限度地调动学生思维的积极性。
再探情感评价在初中数学课堂教学中的实践研究
【摘 要】
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评价的主要目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学。情感性评价要求教师在教学中把握正确的评价方向、标准和原则，同时要走近学生，营造情感环境。教师要注意语言和表情的积
【机 构】
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山东省安丘市兴华学校
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2012年5期
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