冬日漫步(节选)

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  冬来了,雪来了,你是否也喜欢在飘飘洒洒的雪花中漫步呢?看,窗外又下起了小雪,让我们和美国著名作家梭罗一起,漫步在冬日的雪中。
  大自然在冬天是一架旧橱柜,各种干枯了的标本按照它们生长的次序,摆得井然有序。草原和树林成了一座“植物标本馆”。树叶和野草保持着完美的形态,在空气的压力下,不需要用螺丝钉或胶水来固定。巢不用挂在假树上,虽然树已经枯萎了,可那毕竟是真树,鸟儿在哪里建的,还保留在哪里。我们到草木干枯的沼泽地里去看看夏天残留的足迹,看看赤杨、柳树和枫树吸收了多少温暖的阳光,沐浴了多少雨露,现在有多高。看看它们的枝丫在经历酷夏后,是否长得又粗又长。过不了多久,这些沉睡的枝丫就要茁壮成长,总有一天,它们会“欲与天公试比高”。
  有时我们穿越雪地,雪太深了,我们便无法找到河的踪迹。走了几十码远,才又看见河。可是它似乎改了道,忽左忽右,让人难以猜测。河水在冰雪的覆盖下仍然生生不息地流动着,发出模糊不清的声音,像在打鼾。大概河流也会像熊和土拨鼠一样冬眠。夏天气势磅礴的山川,如今难寻其迹。我们试着探寻过去,却见不到河,只有一片冻硬了的冰雪。我们原来以为,到了深冬时候,河水就会断流,连底部都会被冻住,直到春天来临。实际上,水流并没有减弱,只是上面结了一层冰罢了。流入湖泊的上千条溪流,在冬季里仍然生机勃勃。只有少数的水流,由于太贴近地面,源头才会被冻住。但是它们浸入了地下,充溢了大地深处的水库,自然界的源泉埋伏在冰霜下面。夏天溪水上涨,并非只靠融雪填充,割草的人渴了,也并不是只能喝融化了的雪水。春天泉水解冻,小溪涨水了,这是因为自然界的工作被拖延了,水变成不太光滑圆润的冰和雪,来不及找到它们的水平状态。
  就在我们四处游荡的这会儿,天空又有阴云密布,雪花纷然而落。雪越下越大,远处的景物渐渐地脱离了我们的视线。雪花光顾了每一棵树和田野,无孔不入,痕迹遍布河边、湖畔、小山和低谷。四足动物都躲藏起来了,小鸟在这平和的时刻里也休息了,周围几乎听不到任何声音,比好天气的日子更加宁静。渐渐地,山坡、灰墙和篱笆、光亮的冰还有枯叶,所有原来没有被白雪覆盖的,现在都被埋住了,人和动物的足迹也消失了。大自然轻而易举地就实施了它的法规,把人类行为的痕迹抹擦得干干净净。
  听听荷马的诗:“冬天里,雪花降落,又多又快。风停了,雪下个不停,覆盖了山顶和丘陵,覆盖了长着酸枣树的平原和耕地;在波澜壮阔的海湾海岸边,雪也纷纷地下着,只是雪花落到海里,就被海水悄无声息地融化了。”
  白雪充塞了所有的事物,使万物平等,把它们深深地裹在自然的怀抱里;就像漫漫夏季里的植被,爬上廟宇的柱顶,爬上堡垒的角楼,覆盖人类的艺术品。
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摘 要:建立在“尊重学生、相信学生”的尝试教育理念上的词汇教学能充分发挥学生的主动性和积极性,提高学生综合运用语言的能力,本文对这一教学理念进行了探讨。  关键词:词汇教学;尝试教学法;教学策略  中图分类号:G633.4文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)16-083-1  从语言学习的角度来看,词汇是语言学习的基石,贯穿语言学习的始终;从高考应试的角度分析,词汇是完形之根、
在新课程改革日益推进的今天,人们越来越重视探索语文课堂教学的有效性。笔者也听了很多节公开课,发现他们的语文课堂有共同的特点:1.或多或少地使用多媒体技术。2.采取小组合作的形式进行讨论。3.课堂气氛活跃。但笔者每听完这样的课总会产生几点疑惑:许多教师在课堂上选择小组合作、现代化教学手段等方式进行教学,为什么一节课下来,课堂上热热闹闹,学生忙忙碌碌,但效果不佳呢?究其原因,笔者发现这是因为学生缺乏思