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【摘 要】随着中国加入WTO，中国经济的发展和对外开放政策给英语学习者带来了新的挑战，当今世界英语变得越来越盛行。所以越来越多的人重视英语学习。学校的教育是十分重要和有效的，但是没有人可以从那里学到一切。由于受到时间、财力、精力或者其他一些个人因素的影响，许多知识我们要靠自己从学校之外获得。所以从某种程度上来说，掌握英语自主学习能力是必不可少的。然而，因为一些因素的影响，大多数人普遍会在英语自学中遇到问题。本文简析英语学习中的自主学习。
【关键词】英语学习；自主；学习
前言
学生的自主学习是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的，是指教学条件高品质的学习。根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习。双自主教学作为素质教育的一种模式，打破以教师、教材、课堂为中心的培养方式，在教学中以培养学生的能力为着眼点，强调学生在教师的引导下自主学习，自主发展，于实践之中出真知。将社会溶于课堂，将学生置于社会大背景下。
一、创造良好的英语教学氛围与英语自学的意义
学习英语，首先要有一个良好的英语教学氛围，良好的英语教学氛围，能促使学生大胆积极主动地学，使自主学习的信心得以树立，自主参与意识增强，自主性这一人格特征得以培养 。 那么如何来创造一个良好的英语教学氛围呢？ 首先要使学生亲其师，信其道，从感情上接受、亲近、喜欢老师。给课堂营造了一个民主和谐的氛围。 其次，要激发学生学习英语的兴趣，充分挖掘学生的非智力因素，帮助学生建立良好的学习策略，改变死记硬背，被动听、记，机械操练等学习习惯。
（一）英语自学能够历练我们的意志
自学是一个非常艰苦的过程。出了需要浓厚的英语兴趣外，还需要个体具有明确的人生奋斗目标，有锲而不舍的精神和坚韧不拔的意志。需要个体进行严格的自律——不能随心所欲，随波逐流。同时，在自学英语的过程中，自学者也在不断地提升自己的知识、涵养和品味，更能提升自己的素质，从而增强自己的实力，得到更多人的肯定和帮助。我抄，自学是一个充满自我挑战的过程，也是一个人提升自我的过程，它能够历练学生的意志，提高学生的综合素养，从而使学生在生活中能够增强对社会的适应能力。
（二）英语自学能提高学生英语学习的综合能力
由于英语自学往往是通过阅读大量的英语文本来实现的，而阅读英文版简本的小说、杂志或者新闻报纸，自学者不仅能够提高他们的阅读能力，还可以提高他们对文学作品的鉴赏力、豐富其需要功底，帮助他们更好地了解东西方文化。从而能够更加准确的使用英语，提高其汉译英的翻译能力。在自主地学习英语的过程中，自学者掌握着思想的主动权，他们的分析能力和感悟能力，以及综合分析能力，均能够在主动思考中得到提高。自学者在英语学习中不断的琢磨，这也能培养其创造性思维，提高其心里反应能力。
二、提供自主学习的时间和空间
通过给学生提供自主学习的空间和时间，能够让学生在多样化的课堂课外活动中展现自我、体验成功。要让学生真正“动”起来，教师就不能拘泥于“教师讲，学生听”的教学模式，而应放大胆子，还给学生自主学习的时间，拓宽自由发展的空间，让他们成为学习的主人。 如设置情景，在教学过程中利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识意义建构的目的.在Destination一课中，为了激发学生探索世界名城的兴趣，我提出了一系列问题作导入：Do you like traveling？ Where have you been？ What is it famous for？然后展示一些国内外名胜图片，让学生猜它们的名称及所在国家.然后问： Do you know what it is and where it is？ What do you know about the place？ Would you like to go there and visit it？ 最后引入教材中所设计的情景和问题： Imagine that you are offered a free air ticket that will let you travel around the world and make five stops along the way. Where would you go and why？ 外语教学活动始终是一种模拟交流，其情景也是人为情景，因此，模拟情景成了各种学习方法都用到的伴随性方法。同时模拟情景也是此时学生自主学习课堂教学的最直接方法，能帮助学生准确、容易地推断语境，从而收到较好的理解与记忆效果。模拟情景必须从教学内容出发，从学生的生活经验和常识出发。模拟情景有以下几种：形象思维、语言描述、出示图表、演示教具、模仿声腔、动作表演、特殊环境的布置及教室环境的利用等。
三、教给自主学习的方法，指导其实践运用
古话说得好，授之以鱼不如授之以渔。教育不只是要教给学生知识，更重要的是要教给他们自主学习的方法。这就需要在平时教学中注意渗透和指导，并鼓励其通过自主性学习掌握方法，达到自由运用。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”在课堂教学中教师要放手让学生自己观察、分析、判断、质疑，寻找解决问题的答案。实践证明，探究式的学习活动，能够促进学生实践能力和创新思维能力的发展。不会学习即不会生存，这是21世纪最新的主要特征。因此，在我们的教学中不能只注意传授学科知识，训练学科技能，还要让学生学会求知的方法，通过生动活泼、探究的教学活动，培养学生的自主学习策略和创新意识，促进学生实践能力和创新思维能力的发展。课外自学与课堂学习相结合，相得益彰，只要我们能作坚持不懈的努力，学生能养成主动学习的习惯，具备自主学习的能力，为他们综合能力提高打下较为扎实的基础，为今后升学和未来终身学习作充分的准备，从而成为我们新世纪的英才。
四、结束语
总而言之，学生自学英语的时机无处不在，关键是看学生的志向和毅力。志向远大、毅力顽强的学生，总是会靠着自学来达到自己的奋斗目标， 实现自己远大的理想。
参考文献：
[1]杨晓霞.浅谈培养学生英语自主学习能力的重要性[J].教育改革创新，2012（3）：48.
【关键词】英语学习；自主；学习
前言
学生的自主学习是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的，是指教学条件高品质的学习。根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习。双自主教学作为素质教育的一种模式，打破以教师、教材、课堂为中心的培养方式，在教学中以培养学生的能力为着眼点，强调学生在教师的引导下自主学习，自主发展，于实践之中出真知。将社会溶于课堂，将学生置于社会大背景下。
一、创造良好的英语教学氛围与英语自学的意义
学习英语，首先要有一个良好的英语教学氛围，良好的英语教学氛围，能促使学生大胆积极主动地学，使自主学习的信心得以树立，自主参与意识增强，自主性这一人格特征得以培养 。 那么如何来创造一个良好的英语教学氛围呢？ 首先要使学生亲其师，信其道，从感情上接受、亲近、喜欢老师。给课堂营造了一个民主和谐的氛围。 其次，要激发学生学习英语的兴趣，充分挖掘学生的非智力因素，帮助学生建立良好的学习策略，改变死记硬背，被动听、记，机械操练等学习习惯。
（一）英语自学能够历练我们的意志
自学是一个非常艰苦的过程。出了需要浓厚的英语兴趣外，还需要个体具有明确的人生奋斗目标，有锲而不舍的精神和坚韧不拔的意志。需要个体进行严格的自律——不能随心所欲，随波逐流。同时，在自学英语的过程中，自学者也在不断地提升自己的知识、涵养和品味，更能提升自己的素质，从而增强自己的实力，得到更多人的肯定和帮助。我抄，自学是一个充满自我挑战的过程，也是一个人提升自我的过程，它能够历练学生的意志，提高学生的综合素养，从而使学生在生活中能够增强对社会的适应能力。
（二）英语自学能提高学生英语学习的综合能力
由于英语自学往往是通过阅读大量的英语文本来实现的，而阅读英文版简本的小说、杂志或者新闻报纸，自学者不仅能够提高他们的阅读能力，还可以提高他们对文学作品的鉴赏力、豐富其需要功底，帮助他们更好地了解东西方文化。从而能够更加准确的使用英语，提高其汉译英的翻译能力。在自主地学习英语的过程中，自学者掌握着思想的主动权，他们的分析能力和感悟能力，以及综合分析能力，均能够在主动思考中得到提高。自学者在英语学习中不断的琢磨，这也能培养其创造性思维，提高其心里反应能力。
二、提供自主学习的时间和空间
通过给学生提供自主学习的空间和时间，能够让学生在多样化的课堂课外活动中展现自我、体验成功。要让学生真正“动”起来，教师就不能拘泥于“教师讲，学生听”的教学模式，而应放大胆子，还给学生自主学习的时间，拓宽自由发展的空间，让他们成为学习的主人。 如设置情景，在教学过程中利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识意义建构的目的.在Destination一课中，为了激发学生探索世界名城的兴趣，我提出了一系列问题作导入：Do you like traveling？ Where have you been？ What is it famous for？然后展示一些国内外名胜图片，让学生猜它们的名称及所在国家.然后问： Do you know what it is and where it is？ What do you know about the place？ Would you like to go there and visit it？ 最后引入教材中所设计的情景和问题： Imagine that you are offered a free air ticket that will let you travel around the world and make five stops along the way. Where would you go and why？ 外语教学活动始终是一种模拟交流，其情景也是人为情景，因此，模拟情景成了各种学习方法都用到的伴随性方法。同时模拟情景也是此时学生自主学习课堂教学的最直接方法，能帮助学生准确、容易地推断语境，从而收到较好的理解与记忆效果。模拟情景必须从教学内容出发，从学生的生活经验和常识出发。模拟情景有以下几种：形象思维、语言描述、出示图表、演示教具、模仿声腔、动作表演、特殊环境的布置及教室环境的利用等。
三、教给自主学习的方法，指导其实践运用
古话说得好，授之以鱼不如授之以渔。教育不只是要教给学生知识，更重要的是要教给他们自主学习的方法。这就需要在平时教学中注意渗透和指导，并鼓励其通过自主性学习掌握方法，达到自由运用。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”在课堂教学中教师要放手让学生自己观察、分析、判断、质疑，寻找解决问题的答案。实践证明，探究式的学习活动，能够促进学生实践能力和创新思维能力的发展。不会学习即不会生存，这是21世纪最新的主要特征。因此，在我们的教学中不能只注意传授学科知识，训练学科技能，还要让学生学会求知的方法，通过生动活泼、探究的教学活动，培养学生的自主学习策略和创新意识，促进学生实践能力和创新思维能力的发展。课外自学与课堂学习相结合，相得益彰，只要我们能作坚持不懈的努力，学生能养成主动学习的习惯，具备自主学习的能力，为他们综合能力提高打下较为扎实的基础，为今后升学和未来终身学习作充分的准备，从而成为我们新世纪的英才。
四、结束语
总而言之，学生自学英语的时机无处不在，关键是看学生的志向和毅力。志向远大、毅力顽强的学生，总是会靠着自学来达到自己的奋斗目标， 实现自己远大的理想。
参考文献：
[1]杨晓霞.浅谈培养学生英语自主学习能力的重要性[J].教育改革创新，2012（3）：48.