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摘 要：注意力是影响小学生学习效果的关键元素之一。在本篇文章的研究中笔者针对小学生注意力分散情况做了一个调查，试图从学校和家庭两个不同方面的教育去分析影响到小学生注意力分散的原因，并针对这些原因提出相应的策略促进小学生注意力的集中。做了以下调查分析， 仅供参考。
关键词：小学生;注意力;现状调查;提升策略
1.调查概况
1.1调查目的
笔者自制了有关注意力的调查问卷，对海口市城区小学生的注意力分散现状展开了调查。该调查从学生的家庭教育现状、学习效率和课堂行为表现等方面出发进行研究，并试图 找出提升小学生注意力的策略。
1.2調查方法及样本概况
本研究所采取的调查方法是调查问卷和访谈法相结合。调查问卷分两类，一类是针对学生的调查问卷，一类是针对教师的调查问卷;本次调查采用随机抽样的方式，对海口市内的四所小学展开了调查。两所公立和两所私立小学。一所是位于普通居民区的公立小学，一所是师资力量较好的公立小学，另外两所是该市办学水平较高的私立小学。这四所学校在该市城区具有一定的代表性。
本次调查的问卷一共发了292份，在这之中学生的问卷有217份，教师的问卷一共发了75份，实际收回280份问卷。淘汰掉其中的无效问卷，整理出有效的调查问卷有273份。有效问卷中包含了学生问卷201份和教师问卷72份，有效率为97.5%。
2.海口市城区小学生注意力现状调查及结果分析
2.1小学生课堂注意力集中情况及影响因素
2.1.1小学生课堂注意力集中情况。
通过调查问卷的整合分析，我们可以看出以下结论，即可以从学生的肢体语言上的表现可以看出他们在课堂上注意力的集中与否。从问卷中的结果得出有51.2%的学生在课堂中会无意识的往窗户外看;而容易在课堂中想其他事情的学生占65.2%;41.5%的学生会在老师要求自主朗读课文的时候发呆;曾经在上课时与周围的同学讲话的学生占67%;有77.38%的学生承认会在老师讲课不注意的时候偷偷开小差。如下图所示，
由调查结果可以看出“向窗外张望”、“想起最近发生的事情”、“看书时发呆”、“跟其他同学讲话”这四项行为是课堂上学生注意力分散时会经常出现的行为表现。
2.1.2影响因素分析。
从上图我们可以了解到课堂上小学生注意力频繁分散的原因主要有：一是因为课堂上的学习气氛过于沉闷;二是因为小学生自身的原因，由于小学生年龄较小，注意力集中的时间有限，有些学生即使知道自己注意力分散也无法进行控制;三是教师授课方式乏味枯燥，这也是学生注意力分散的部分原因所在。通过对这些分析问卷的原因分析，我们不难看出小学生的注意力分散很大一部分是因为外界的干扰和刺激，同时还有一部分是因为教师的授课方式、课堂管理和教学内容设计而造成。
2.2小学生家庭教育中注意力情况及影响因素
2.2.1小学生在家庭教育中的注意力情况。
根据调查问卷结果有30%的小学生表示如果有小伙伴找他出去游玩，她就会放下手中的作业和小伙伴出去;有32%的小学生则认为家长看电视的声音过大对自己写作业有一定的影响;66%的学生表示比起读书写作业更喜欢玩电子产品;喜欢边做作业时边吃东西的学生占45%。笔者在与家长访谈中，也有部分家长能意识到孩子的学习发展与注意力品质有很大的关系，并且希望能有相应的方法提升孩子的注意力。具体情况如图所示，
通过以上分析可知，“朋友来找忍不住出去玩”、“家长看电视声音过大影响学习”、“电子产品干扰”、“喜欢做作业时吃东西”这四项是小学生在家里经常出现的注意力情况分散的表现。
2.2.2影响因素分析。
通过对调查所得的结果进行分析，发现出现问题的原因有三：一是因为小学生不具备较强的控制能力，多数对于注意力分散情况的出现均处于无意识的阶段;二是在家庭教育中，很多家长选择用电子产品打发孩子的时间。电子产品具有一定的成瘾性，多数学生容易上瘾，导致在课堂上不能专注的学习;三是家长不能起到一定的示范作用。有些家长经常以关心孩子的名头如送水果，这种行为其实打断孩子写作业的专注，造成其注意力的分散。有这些原因可以看出父母的行为方式和家庭氛围很大的程度会影响到学生课下的自我学习和管理。
参考文献：
[1]马秋平.小学四年级学生课堂注意力的现状调查研究[D].南京：南京师范大学硕士学位论文.2016.
[2]宋静风.石惠萍.如何培养一年级学生的注意力[J]甘肃教育.2020（22）.
[3]何书燕.基于非正式群体视角的小学班级管理研究[J]教育科学.2020（07）
（海南师范大学初等教育学院，海南 海口 571158）
关键词：小学生;注意力;现状调查;提升策略
1.调查概况
1.1调查目的
笔者自制了有关注意力的调查问卷，对海口市城区小学生的注意力分散现状展开了调查。该调查从学生的家庭教育现状、学习效率和课堂行为表现等方面出发进行研究，并试图 找出提升小学生注意力的策略。
1.2調查方法及样本概况
本研究所采取的调查方法是调查问卷和访谈法相结合。调查问卷分两类，一类是针对学生的调查问卷，一类是针对教师的调查问卷;本次调查采用随机抽样的方式，对海口市内的四所小学展开了调查。两所公立和两所私立小学。一所是位于普通居民区的公立小学，一所是师资力量较好的公立小学，另外两所是该市办学水平较高的私立小学。这四所学校在该市城区具有一定的代表性。
本次调查的问卷一共发了292份，在这之中学生的问卷有217份，教师的问卷一共发了75份，实际收回280份问卷。淘汰掉其中的无效问卷，整理出有效的调查问卷有273份。有效问卷中包含了学生问卷201份和教师问卷72份，有效率为97.5%。
2.海口市城区小学生注意力现状调查及结果分析
2.1小学生课堂注意力集中情况及影响因素
2.1.1小学生课堂注意力集中情况。
通过调查问卷的整合分析，我们可以看出以下结论，即可以从学生的肢体语言上的表现可以看出他们在课堂上注意力的集中与否。从问卷中的结果得出有51.2%的学生在课堂中会无意识的往窗户外看;而容易在课堂中想其他事情的学生占65.2%;41.5%的学生会在老师要求自主朗读课文的时候发呆;曾经在上课时与周围的同学讲话的学生占67%;有77.38%的学生承认会在老师讲课不注意的时候偷偷开小差。如下图所示，
由调查结果可以看出“向窗外张望”、“想起最近发生的事情”、“看书时发呆”、“跟其他同学讲话”这四项行为是课堂上学生注意力分散时会经常出现的行为表现。
2.1.2影响因素分析。
从上图我们可以了解到课堂上小学生注意力频繁分散的原因主要有：一是因为课堂上的学习气氛过于沉闷;二是因为小学生自身的原因，由于小学生年龄较小，注意力集中的时间有限，有些学生即使知道自己注意力分散也无法进行控制;三是教师授课方式乏味枯燥，这也是学生注意力分散的部分原因所在。通过对这些分析问卷的原因分析，我们不难看出小学生的注意力分散很大一部分是因为外界的干扰和刺激，同时还有一部分是因为教师的授课方式、课堂管理和教学内容设计而造成。
2.2小学生家庭教育中注意力情况及影响因素
2.2.1小学生在家庭教育中的注意力情况。
根据调查问卷结果有30%的小学生表示如果有小伙伴找他出去游玩，她就会放下手中的作业和小伙伴出去;有32%的小学生则认为家长看电视的声音过大对自己写作业有一定的影响;66%的学生表示比起读书写作业更喜欢玩电子产品;喜欢边做作业时边吃东西的学生占45%。笔者在与家长访谈中，也有部分家长能意识到孩子的学习发展与注意力品质有很大的关系，并且希望能有相应的方法提升孩子的注意力。具体情况如图所示，
通过以上分析可知，“朋友来找忍不住出去玩”、“家长看电视声音过大影响学习”、“电子产品干扰”、“喜欢做作业时吃东西”这四项是小学生在家里经常出现的注意力情况分散的表现。
2.2.2影响因素分析。
通过对调查所得的结果进行分析，发现出现问题的原因有三：一是因为小学生不具备较强的控制能力，多数对于注意力分散情况的出现均处于无意识的阶段;二是在家庭教育中，很多家长选择用电子产品打发孩子的时间。电子产品具有一定的成瘾性，多数学生容易上瘾，导致在课堂上不能专注的学习;三是家长不能起到一定的示范作用。有些家长经常以关心孩子的名头如送水果，这种行为其实打断孩子写作业的专注，造成其注意力的分散。有这些原因可以看出父母的行为方式和家庭氛围很大的程度会影响到学生课下的自我学习和管理。
参考文献：
[1]马秋平.小学四年级学生课堂注意力的现状调查研究[D].南京：南京师范大学硕士学位论文.2016.
[2]宋静风.石惠萍.如何培养一年级学生的注意力[J]甘肃教育.2020（22）.
[3]何书燕.基于非正式群体视角的小学班级管理研究[J]教育科学.2020（07）
（海南师范大学初等教育学院，海南 海口 571158）