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摘 要：学生所处于哪个阶段，只要他们注意力不够集中就会对学习质量造成极大的影响。由此可知学生的学习前途与学生注意力的集中与否息息相关。因此，教师在日常教学中应该注重培养学生的课堂思维能力还有课堂学习能力。
关键词：学生;注意力;策略
通过作者自身的实习经验、对具体学校的调查研究和对相关资料的分析，作者认为应从以下几个方面 提升小学生注意力。
1.教师方面
1.1对教室的环境进行一定的优化，除去一些不必要的干扰因素。
营造良好的课堂氛围，让学生处在一个温馨、和谐的课堂中学习。教师环境的优化要从几个方面做起，比如课堂教学中的硬件环境和学生的心理环境。将教室内无关刺激干扰排除，降低能分散学生的注意力的可能性。除此之外，教室外乱七八糟的噪音会在一定程度上干扰到学生。故教师应该要尽可能的让学生处于一个干净的整洁的 安静的温度适宜的教室环境，稳定学生的心神。而对于心理环境的建设，应当要注重对良好的师生关系的维持和让课堂气氛活跃起来。如果学生能有温暖和亲切的感觉在课堂上在学习就能获得到快乐，这样学生在心理上会更加能够主动的去学习探索知识。
1.2创设情景。
问题情境创设的有效性是教师在教学中需要注重的问题，它能够影响小学生问题解决的思维和方式，为小学生日后在学习和生活中的问题解决提供基础。
1.3提高课堂控制能力。小学生的年龄较小因此注意力的稳定性会比较低，很难长时间的在上课时集中注意力，教师对于注意力经常分散的学生，可以采取预先谈话的方式进行事先控制。通过对课堂控制能力的提高来把握学生注意力的提高。同时教师应该仔细思考，详细调查找到学生注意力分散的影响因素，并针对这种现象采取相应的对策。上课时多关注注意力分散的学生，可以运用点名、提问的方式要求学生认真听课。还可以采取表扬其他注意听课的学生的方式，惊醒注意力开始分散的学生。
1.4制定一个提升注意力的计划。有许多的小学生所掌握的画画本领和书写技巧等知识的训练都是来自于老师的悉心教诲。而注意力作为一种特殊的技能本领也可以通过训练来进行提高。因此，教师要制定一个详细目标计划同时帮助学生制定一个提升注意力的计划。在学生实行计划的时候，教师要在旁督促辅助，指引学生完成所制定的目标。在得到了一定程度的有效训练后，能很明显的把学生自身的注意力提高上去。这样就能有意识的去克服无关干扰，从而提高有意注意。最后经过长时间的坚持，学生的注意力就会有很大的发展和变化。
2.学生方面
让学生能养成一个良好的学习习惯。习惯是造就一个人的重要因素之一。提升学习效率和效果就必须要求学生有一个良好的学习习惯。让学生自己安排，主动的根据自己的需求设定一个时间表，合理地规划自己的学习时间和娱乐时間。并与家长协商一起督促学生实行。
3.家长方面
根据奥苏伯尔的成就动机理论分析，儿童学习的大部分动力是为了获得父母、老师的表扬，但通过表4中的数据分析可知，大部分父母却忽略了正能量的作用，对于孩子的教育吝啬他们的鼓励，当孩子考试取得不好的成绩时会选择责罚打骂这种错误的教育方式，没有找到孩子失败的真正原因。
3.1排除家庭环境中的相关干扰。家长在学生做作业的时候应该保持一定的安静，一定程度上降低外界的干扰，让学生能够专注地去做作业，长期下来一定程度上能让学生注意力提高。同时家长也要在日常生活中多多的关注学生的生活情况和心理健康。有耐心的引导孩子良好的学习习惯的养成。家长要多多的鼓励学生，尽量去避免过多的训斥责骂学生。
3.2合理安排生活作息。小学生年龄较小，多数自控能力比较差，因此家长要帮助学生去制定一个计划表，让学生按照计划表上的时间安排自己的生活，监督学生自主的去完成自己的时间安排。这样能帮助学生提高自控能力，同时也能让学生有良好的作息时间。另一方面，家长也应该以身作则，合理安排生活作息。
3.3树立榜样的示范作用。家长是学生人生中的第一个老师，很多孩子会有意识地去模仿自己的家人行为。因此，家长更应该以身作则。经常组织亲子活动促进家庭关系，同时家长在家里也适当的去开展阅读活动，并且针对书本中的故事展开一定的交流，这样可以培养孩子的阅读兴趣，减少孩子对电子产品的依赖。
参考文献：
[1]袁松文.刍议学龄前孩子注意力的培养[J]甘肃教育. 2020（15）.
[2]陈惠英.浅谈如何提高孩子的注意力品质[J]文理导航.2020（23）
[3]王志玲.浅谈如何提高小学中段学生的注意力[J]黑河教育.2020（06）.
（海南师范大学初等教育学院，海南 海口 571158）
关键词：学生;注意力;策略
通过作者自身的实习经验、对具体学校的调查研究和对相关资料的分析，作者认为应从以下几个方面 提升小学生注意力。
1.教师方面
1.1对教室的环境进行一定的优化，除去一些不必要的干扰因素。
营造良好的课堂氛围，让学生处在一个温馨、和谐的课堂中学习。教师环境的优化要从几个方面做起，比如课堂教学中的硬件环境和学生的心理环境。将教室内无关刺激干扰排除，降低能分散学生的注意力的可能性。除此之外，教室外乱七八糟的噪音会在一定程度上干扰到学生。故教师应该要尽可能的让学生处于一个干净的整洁的 安静的温度适宜的教室环境，稳定学生的心神。而对于心理环境的建设，应当要注重对良好的师生关系的维持和让课堂气氛活跃起来。如果学生能有温暖和亲切的感觉在课堂上在学习就能获得到快乐，这样学生在心理上会更加能够主动的去学习探索知识。
1.2创设情景。
问题情境创设的有效性是教师在教学中需要注重的问题，它能够影响小学生问题解决的思维和方式，为小学生日后在学习和生活中的问题解决提供基础。
1.3提高课堂控制能力。小学生的年龄较小因此注意力的稳定性会比较低，很难长时间的在上课时集中注意力，教师对于注意力经常分散的学生，可以采取预先谈话的方式进行事先控制。通过对课堂控制能力的提高来把握学生注意力的提高。同时教师应该仔细思考，详细调查找到学生注意力分散的影响因素，并针对这种现象采取相应的对策。上课时多关注注意力分散的学生，可以运用点名、提问的方式要求学生认真听课。还可以采取表扬其他注意听课的学生的方式，惊醒注意力开始分散的学生。
1.4制定一个提升注意力的计划。有许多的小学生所掌握的画画本领和书写技巧等知识的训练都是来自于老师的悉心教诲。而注意力作为一种特殊的技能本领也可以通过训练来进行提高。因此，教师要制定一个详细目标计划同时帮助学生制定一个提升注意力的计划。在学生实行计划的时候，教师要在旁督促辅助，指引学生完成所制定的目标。在得到了一定程度的有效训练后，能很明显的把学生自身的注意力提高上去。这样就能有意识的去克服无关干扰，从而提高有意注意。最后经过长时间的坚持，学生的注意力就会有很大的发展和变化。
2.学生方面
让学生能养成一个良好的学习习惯。习惯是造就一个人的重要因素之一。提升学习效率和效果就必须要求学生有一个良好的学习习惯。让学生自己安排，主动的根据自己的需求设定一个时间表，合理地规划自己的学习时间和娱乐时間。并与家长协商一起督促学生实行。
3.家长方面
根据奥苏伯尔的成就动机理论分析，儿童学习的大部分动力是为了获得父母、老师的表扬，但通过表4中的数据分析可知，大部分父母却忽略了正能量的作用，对于孩子的教育吝啬他们的鼓励，当孩子考试取得不好的成绩时会选择责罚打骂这种错误的教育方式，没有找到孩子失败的真正原因。
3.1排除家庭环境中的相关干扰。家长在学生做作业的时候应该保持一定的安静，一定程度上降低外界的干扰，让学生能够专注地去做作业，长期下来一定程度上能让学生注意力提高。同时家长也要在日常生活中多多的关注学生的生活情况和心理健康。有耐心的引导孩子良好的学习习惯的养成。家长要多多的鼓励学生，尽量去避免过多的训斥责骂学生。
3.2合理安排生活作息。小学生年龄较小，多数自控能力比较差，因此家长要帮助学生去制定一个计划表，让学生按照计划表上的时间安排自己的生活，监督学生自主的去完成自己的时间安排。这样能帮助学生提高自控能力，同时也能让学生有良好的作息时间。另一方面，家长也应该以身作则，合理安排生活作息。
3.3树立榜样的示范作用。家长是学生人生中的第一个老师，很多孩子会有意识地去模仿自己的家人行为。因此，家长更应该以身作则。经常组织亲子活动促进家庭关系，同时家长在家里也适当的去开展阅读活动，并且针对书本中的故事展开一定的交流，这样可以培养孩子的阅读兴趣，减少孩子对电子产品的依赖。
参考文献：
[1]袁松文.刍议学龄前孩子注意力的培养[J]甘肃教育. 2020（15）.
[2]陈惠英.浅谈如何提高孩子的注意力品质[J]文理导航.2020（23）
[3]王志玲.浅谈如何提高小学中段学生的注意力[J]黑河教育.2020（06）.
（海南师范大学初等教育学院，海南 海口 571158）