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地理思辨力即对地理现象及其本质思考和辨析的能力,具有综合性、质疑性和条理性等基本特性。地理思辨力的培养有利于提高学生的综合思维能力,从而提高学生的核心素养。本文立足于课堂教学实践,以'情境创设—引导探究—知识建构—迁移应用'这一课堂教学模式,使学生的思辨更具能动性、缜密性、系统性和情境性。