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摘要：职业培训教育与其他教育是有区别的，它不是专门教授学员理论知识，而是以锻炼学生的实践技能与操作为主体，这就判定了学生的实际作业技能与综合动手操作能力是其主要培训方向。所以，增加学生的实际实习能力是目前职业教育教学的重点方向。本文从专业教学的角度出发，论述了对传统教学手段和方法运用现代教育技术改革，与实践教学和理论教学融合，提高学员的实际应用能力，从而提高课堂教学的质量和教学的有效性。
关键词：现代教育技术；教学有效性；仿真技术；虚拟工厂
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）11-0055-02收稿日期：2016-03-02
作者简介：潘永广（1960—），男，广西象州人，湖北省十堰市安全生产宣传教育中心主任，安全监检工程师，大专，研究方向：行政管理。
现代教育技术是有关学习资源与历程的开发、设想、管理、利用和评价的理想与实践。综述其定义的基本思想包含两方面：一是现代教育教学思想的运用和教育技术媒体的应用；二是教学资源的优化和教学过程的优化，也就是为教学寻求有效又科学的学习空间或教学信息资源环境的方法，寻求既能将现代教育思想完全呈现，又能与现代教育技术媒体相融合的教学方法。
为了使教学更加生动、直观、活泼并吸引学生的注意，现代教育技术可以调动各类方法，实现良好的教学效果。如多媒体教学能综合解决和控制图像、图形、声音与动画等多类型的媒体信息，使其图文并茂，再加上声音，三位一体集合，直接输出进行教学。对于信息，仿真技术能加以加工处理、呈现、重放、模仿、仿真，再加上动画技术的辅助，就可以让在普通状态下不能实现或记录的一些过程形象、有趣、生动地呈现出来，这不仅有利于学员理解抽象理论，还赋予了教育信息传播的交互功能。虚拟工厂是采用信息技术，集合企业管理的经验、设计、数控加工、测量等专业技术以及教学需求而开发的校内生产、管理体验环境，可以模拟工厂生产的过程。应用计算机网络还可以达到教学资源在不同时空中的共享，方便教师与学员时刻都能得到各种各样的知识，以提升教学资源的利用率。
现代教育技术提供了宽阔的进步空间给机械专业课的教学革新，在机械专业课的教学中也有着更加重要的作用与地位。因此，整合现代信息技术开展教学，是现代教育的一个重要发展趋势，用它来辅助教学，教师能潇洒自如地发挥，学生也学得轻松，进而全面提高课堂教学的有效性。
教学活动中关于实现教学目标的有效程度，即指教学的有效性。其重在“效”，有“效率”“效果”“效益”的含义，即目的。即我们要达到什么样的教育目标或目的。如果我们完成了预定的目标就是得到了好的效果，我们称其为有效活动，反之则是无效活动。
在“人本理念”的教育视域下，衡量教学有效与否的主要标准就是从学员的发展和进步两方面进行的。课堂教学本身是师生的双边活动，是一种有目的、有计划、讲究效率的活动。教学的生命就是教学的有效性，教学的有效性并不是根据老师有没有把内容教授完全或老师教课认真还是不认真来判断，而是从学生学到了什么或者学得好不好来判断，即使老师教课认真，很辛苦，如果学生未学到任何知识，那么就是无效或低效的教学。
从教学的目的看，三维目标是通行的认知，三维目标即能力目标、知识目标和态度、情感、价值观的目标，此三者缺一不可。若要得到能力和形成情感需要掌握知识这个载体，掌握知识是传承文化的桥梁；提高能力和形成正确的价值观是知识学习的结果（但并不是必然结果，假如机械学习、生搬硬套地学，就不可能形成较全面的素质和科学的人生观、价值观）。
一、现代教育技术是对传统教育模式的革命1现代教育技术对职业教育教学改革的影响
多媒体是现代教育技术中数字化技术的基础，能够完成多种类的教学资源的数字化，使一些抽象难理解的教学内容实现形象动态化和结构化，提供了可同用、重用、共享的丰富的教学、教育、科研和管理的数字资源。
通信网络化，以高速宽带为基础的网络技术，更加快捷、迅速地传递信息，而且不会受到时空的限制，还可以达到网上教学、办公、科研等服务一体化。实训和实习环节还可通过网络虚拟实验和实习来实现，这样减少了很多教育经费支出和诸多安全隐患的产生。
2现代教育技术促进教学改革
应用现代教育技术需要一定的物质条件实施教学，故硬件基础的建设加强极其重要。再加上计算机的普及，在现代教育中多媒体辅助教学发挥着主要作用。故培训学校在图书馆和多个教室都有必要建设多媒体教学环境。
二、运用现代教育技术，有效激发学生学习兴趣 在专业教学中，若能将幻灯、投影、录像或计算机等媒体充分利用，可以激发学员的求知欲望和学习爱好，并且起到寓教于乐的作用，使学子变得轻松快乐，得到良好的教学效果。如“焊工工艺及技能训练”课程中的抽象内容可以通过多媒体教学具体化，将传统的模式打破后，让死板的部分模型产生动画特效，使趣味性增加，调动学员的积极性去学习。例如，老师可以利用三维动画形象生动地把装配图装配的过程表示出来，有利于学员对教学内容的理解。此方法可以有效激发学员的学习兴趣，并调动学员的积极性。
三、运用现代教育技术，有效突破课堂教学的难点 在项目课程教学中运用电脑多媒体技术，可对不同的内容进行模拟仿真、创设情景，即将不可见变为可见、将抽象变为形象、静态变为动态、复杂多变变为简洁清晰等，将课堂教学的表达力极大提高。具体如下：
1化不可见为可见
一些难以实现的实验，如金属材料的硬度测试实验，在传统教学中这类实验主要是老师的口头讲解，学生很难清楚明白，只能凭空想象。做这样的实验难度很大，在高校也很少做，而现在则可利用相应的多媒体课件来演示，让学员直观、生动、形象地了解这些知识，有效地突破了此类实验不易做的难点，加深学员对实验原理的理解，同时也提高学员的学习兴趣。 2化复杂多变为简洁明了
如在讲授金属的同素异构转变时，可以将不同晶格类型的晶体产生过程用适宜的课件来演示，使学员能够对晶体的空间构造特点深入了解，并且让晶体中抽象并深奥的知识如各种微粒的个数比等变得清楚简单，让学员能顺利突破这类知识难点。
3化高投入为零消耗
充分应用仿真技术，增大信息交流量，如提高“焊工工艺及技能训练”课堂教学效率。焊工的操作训练若完全依赖于现场进行实作训练，投入大、消耗多、成本高，对这种消耗与投入无力承担，也没有必要。计算机技术的不断发展，焊工加工仿真系统教学应该得到开发利用。仿真系统是对研究对象进行数学描述，建模，自动编程，且在计算机中运行实现，不怕破坏，易修改，可反复使用，在教学中起到非常大的作用。
四、运用现代教育技术，有效提高实训教学的效果 实训教学是专业教学中非常重要的一个环节，实习训练的成效如何将直接影响教学进度、教学效果和学员操作能力的提高。
1现代教育技术作为教学手段进入课堂，有利于提高“焊工工艺及技能训练”等课程的教学效果
实践证明，在课堂中引入以计算机应用基础为代表的现代技艺，对学员的知识构造有极大的优化，学员固定的思维方式也发生了变化，同时为学员打好了掌握现代科学知识的基础。现代教育技术作为教学手段走进课堂，能有效丰富课堂教学的内容，加大课堂教学的信息含量，同时学员对知识的了解更加深入，还能够将学员的空间想象能力及形象思维能力最大限度地表现出来，提升了课堂教学的有效性。
2利用多媒体计算机模拟、仿真技术，可有效解决“焊工工艺及技能训练”教学中的实践教学问题
实践性教学环节是数控专业教学的重要组成部分，是锻炼学员技能、技术的一种教学方法。在传统实习中学员通常无法掌握关键技术，对重要的实习教学内容如生产技艺和设备等，没有达到理想的效果，只停留在表面。而应用现代教育技术后，学员就能在实习时借助现代计算机进行仿真和模拟，以了解实习工厂的关键技术，甚至还能对设备的内部构造加以了解，在教学时，还可以通过工艺参数的改变来加工不一样的零件，使实习教学的效率极快得到提升，真正做到教室就是工厂，工厂即教室。使学员在仿真设备操作过程中产生真实感，在达到效率一样的前提下，最大限度地降低加工出错与事故的发生率，避免因操作失误造成数字设备的损坏。故，在实践教学时利用多媒体教学技术手段，能更好更快达成目标任务。
3虚拟工厂
虚拟工厂是校内生产、管理过程体验环境的有效载体，虚拟工厂是采用信息技术、集合企业管理的经验、设计、数字化、测量等专业技术以及教学需求而开发的校内生产、管理体验环境。这个生产、管理过程体验环境应该提供一个零件从订单开始到检验完毕后入库整个生产链上的各个基本岗位、完整的现代生产管理系统及在各个岗位上要提供的可供操作使用的设备和工具等，让学员学习、掌握这些设备的基本操作技能。为各岗位提供相应的资源库，资源库提供该岗位的工作标准、技术标准以及学习内容。此外，体验环境还要符合低成本运行、环保，能够与课堂教学融合、为学员提供自我学习的条件以及管理方便等要求。 这个体验环境来自于企业，并且具有先进性、适应性。
综上所述，现代教育技术在职业教育教学中的作用是显著的，它打开了更宽阔的道路，方便了学生发展智力、获得知识、提升能力。在培训教学中，要深入研究了解和实验，使多媒体教学能够巧妙而又合适地开发、设计运用，并且与其他的教学方法有效结合，将课堂教学优化，以最大限度提升教学效果，将多媒体辅助教学的真正价值呈现出来。另外，多媒体的运用与课件的创作开发，对专业老师的要求也提高了许多。因此，在计算机网络环境下，教学时运用多媒体技术加以辅助，能够加强教和学的良性进展，在现代教学中这种全新的教学方法会越来越被广泛运用。
参考文献：
〖1〗中华人民共和国教育部现代教育技术〖M〗北京：北京师范大学出版社，2008.
〖2〗薛喜民高等职业技术教育理论与实践〖M〗上海：复旦大学出版社，2009.
关键词：现代教育技术；教学有效性；仿真技术；虚拟工厂
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）11-0055-02收稿日期：2016-03-02
作者简介：潘永广（1960—），男，广西象州人，湖北省十堰市安全生产宣传教育中心主任，安全监检工程师，大专，研究方向：行政管理。
现代教育技术是有关学习资源与历程的开发、设想、管理、利用和评价的理想与实践。综述其定义的基本思想包含两方面：一是现代教育教学思想的运用和教育技术媒体的应用；二是教学资源的优化和教学过程的优化，也就是为教学寻求有效又科学的学习空间或教学信息资源环境的方法，寻求既能将现代教育思想完全呈现，又能与现代教育技术媒体相融合的教学方法。
为了使教学更加生动、直观、活泼并吸引学生的注意，现代教育技术可以调动各类方法，实现良好的教学效果。如多媒体教学能综合解决和控制图像、图形、声音与动画等多类型的媒体信息，使其图文并茂，再加上声音，三位一体集合，直接输出进行教学。对于信息，仿真技术能加以加工处理、呈现、重放、模仿、仿真，再加上动画技术的辅助，就可以让在普通状态下不能实现或记录的一些过程形象、有趣、生动地呈现出来，这不仅有利于学员理解抽象理论，还赋予了教育信息传播的交互功能。虚拟工厂是采用信息技术，集合企业管理的经验、设计、数控加工、测量等专业技术以及教学需求而开发的校内生产、管理体验环境，可以模拟工厂生产的过程。应用计算机网络还可以达到教学资源在不同时空中的共享，方便教师与学员时刻都能得到各种各样的知识，以提升教学资源的利用率。
现代教育技术提供了宽阔的进步空间给机械专业课的教学革新，在机械专业课的教学中也有着更加重要的作用与地位。因此，整合现代信息技术开展教学，是现代教育的一个重要发展趋势，用它来辅助教学，教师能潇洒自如地发挥，学生也学得轻松，进而全面提高课堂教学的有效性。
教学活动中关于实现教学目标的有效程度，即指教学的有效性。其重在“效”，有“效率”“效果”“效益”的含义，即目的。即我们要达到什么样的教育目标或目的。如果我们完成了预定的目标就是得到了好的效果，我们称其为有效活动，反之则是无效活动。
在“人本理念”的教育视域下，衡量教学有效与否的主要标准就是从学员的发展和进步两方面进行的。课堂教学本身是师生的双边活动，是一种有目的、有计划、讲究效率的活动。教学的生命就是教学的有效性，教学的有效性并不是根据老师有没有把内容教授完全或老师教课认真还是不认真来判断，而是从学生学到了什么或者学得好不好来判断，即使老师教课认真，很辛苦，如果学生未学到任何知识，那么就是无效或低效的教学。
从教学的目的看，三维目标是通行的认知，三维目标即能力目标、知识目标和态度、情感、价值观的目标，此三者缺一不可。若要得到能力和形成情感需要掌握知识这个载体，掌握知识是传承文化的桥梁；提高能力和形成正确的价值观是知识学习的结果（但并不是必然结果，假如机械学习、生搬硬套地学，就不可能形成较全面的素质和科学的人生观、价值观）。
一、现代教育技术是对传统教育模式的革命1现代教育技术对职业教育教学改革的影响
多媒体是现代教育技术中数字化技术的基础，能够完成多种类的教学资源的数字化，使一些抽象难理解的教学内容实现形象动态化和结构化，提供了可同用、重用、共享的丰富的教学、教育、科研和管理的数字资源。
通信网络化，以高速宽带为基础的网络技术，更加快捷、迅速地传递信息，而且不会受到时空的限制，还可以达到网上教学、办公、科研等服务一体化。实训和实习环节还可通过网络虚拟实验和实习来实现，这样减少了很多教育经费支出和诸多安全隐患的产生。
2现代教育技术促进教学改革
应用现代教育技术需要一定的物质条件实施教学，故硬件基础的建设加强极其重要。再加上计算机的普及，在现代教育中多媒体辅助教学发挥着主要作用。故培训学校在图书馆和多个教室都有必要建设多媒体教学环境。
二、运用现代教育技术，有效激发学生学习兴趣 在专业教学中，若能将幻灯、投影、录像或计算机等媒体充分利用，可以激发学员的求知欲望和学习爱好，并且起到寓教于乐的作用，使学子变得轻松快乐，得到良好的教学效果。如“焊工工艺及技能训练”课程中的抽象内容可以通过多媒体教学具体化，将传统的模式打破后，让死板的部分模型产生动画特效，使趣味性增加，调动学员的积极性去学习。例如，老师可以利用三维动画形象生动地把装配图装配的过程表示出来，有利于学员对教学内容的理解。此方法可以有效激发学员的学习兴趣，并调动学员的积极性。
三、运用现代教育技术，有效突破课堂教学的难点 在项目课程教学中运用电脑多媒体技术，可对不同的内容进行模拟仿真、创设情景，即将不可见变为可见、将抽象变为形象、静态变为动态、复杂多变变为简洁清晰等，将课堂教学的表达力极大提高。具体如下：
1化不可见为可见
一些难以实现的实验，如金属材料的硬度测试实验，在传统教学中这类实验主要是老师的口头讲解，学生很难清楚明白，只能凭空想象。做这样的实验难度很大，在高校也很少做，而现在则可利用相应的多媒体课件来演示，让学员直观、生动、形象地了解这些知识，有效地突破了此类实验不易做的难点，加深学员对实验原理的理解，同时也提高学员的学习兴趣。 2化复杂多变为简洁明了
如在讲授金属的同素异构转变时，可以将不同晶格类型的晶体产生过程用适宜的课件来演示，使学员能够对晶体的空间构造特点深入了解，并且让晶体中抽象并深奥的知识如各种微粒的个数比等变得清楚简单，让学员能顺利突破这类知识难点。
3化高投入为零消耗
充分应用仿真技术，增大信息交流量，如提高“焊工工艺及技能训练”课堂教学效率。焊工的操作训练若完全依赖于现场进行实作训练，投入大、消耗多、成本高，对这种消耗与投入无力承担，也没有必要。计算机技术的不断发展，焊工加工仿真系统教学应该得到开发利用。仿真系统是对研究对象进行数学描述，建模，自动编程，且在计算机中运行实现，不怕破坏，易修改，可反复使用，在教学中起到非常大的作用。
四、运用现代教育技术，有效提高实训教学的效果 实训教学是专业教学中非常重要的一个环节，实习训练的成效如何将直接影响教学进度、教学效果和学员操作能力的提高。
1现代教育技术作为教学手段进入课堂，有利于提高“焊工工艺及技能训练”等课程的教学效果
实践证明，在课堂中引入以计算机应用基础为代表的现代技艺，对学员的知识构造有极大的优化，学员固定的思维方式也发生了变化，同时为学员打好了掌握现代科学知识的基础。现代教育技术作为教学手段走进课堂，能有效丰富课堂教学的内容，加大课堂教学的信息含量，同时学员对知识的了解更加深入，还能够将学员的空间想象能力及形象思维能力最大限度地表现出来，提升了课堂教学的有效性。
2利用多媒体计算机模拟、仿真技术，可有效解决“焊工工艺及技能训练”教学中的实践教学问题
实践性教学环节是数控专业教学的重要组成部分，是锻炼学员技能、技术的一种教学方法。在传统实习中学员通常无法掌握关键技术，对重要的实习教学内容如生产技艺和设备等，没有达到理想的效果，只停留在表面。而应用现代教育技术后，学员就能在实习时借助现代计算机进行仿真和模拟，以了解实习工厂的关键技术，甚至还能对设备的内部构造加以了解，在教学时，还可以通过工艺参数的改变来加工不一样的零件，使实习教学的效率极快得到提升，真正做到教室就是工厂，工厂即教室。使学员在仿真设备操作过程中产生真实感，在达到效率一样的前提下，最大限度地降低加工出错与事故的发生率，避免因操作失误造成数字设备的损坏。故，在实践教学时利用多媒体教学技术手段，能更好更快达成目标任务。
3虚拟工厂
虚拟工厂是校内生产、管理过程体验环境的有效载体，虚拟工厂是采用信息技术、集合企业管理的经验、设计、数字化、测量等专业技术以及教学需求而开发的校内生产、管理体验环境。这个生产、管理过程体验环境应该提供一个零件从订单开始到检验完毕后入库整个生产链上的各个基本岗位、完整的现代生产管理系统及在各个岗位上要提供的可供操作使用的设备和工具等，让学员学习、掌握这些设备的基本操作技能。为各岗位提供相应的资源库，资源库提供该岗位的工作标准、技术标准以及学习内容。此外，体验环境还要符合低成本运行、环保，能够与课堂教学融合、为学员提供自我学习的条件以及管理方便等要求。 这个体验环境来自于企业，并且具有先进性、适应性。
综上所述，现代教育技术在职业教育教学中的作用是显著的，它打开了更宽阔的道路，方便了学生发展智力、获得知识、提升能力。在培训教学中，要深入研究了解和实验，使多媒体教学能够巧妙而又合适地开发、设计运用，并且与其他的教学方法有效结合，将课堂教学优化，以最大限度提升教学效果，将多媒体辅助教学的真正价值呈现出来。另外，多媒体的运用与课件的创作开发，对专业老师的要求也提高了许多。因此，在计算机网络环境下，教学时运用多媒体技术加以辅助，能够加强教和学的良性进展，在现代教学中这种全新的教学方法会越来越被广泛运用。
参考文献：
〖1〗中华人民共和国教育部现代教育技术〖M〗北京：北京师范大学出版社，2008.
〖2〗薛喜民高等职业技术教育理论与实践〖M〗上海：复旦大学出版社，2009.