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广东省广州市贸易职业高级中学根据企业用人观念的不断变化，以“立足国际视野，育应用型人才”为办学思路，从学生的职业生涯和成才发展出发，开展应用型人才培养探索，包括课程体系、课程内容、教学方法等方面，促进学校优质与特色发展，培养高素质的应用型人才。
一、课程体系
学校坚持“夯实基础，重技能；突出外语，强素质”的教育理念，以培养学生的职业能力为重点，以学生的就业、升学和持续发展为基础，强化学生英语口语交际基础知识的学习及应用，重构课程体系，促进学生的多元化发展。
学校开展了“1 3 2”综合高中改革课程体系探索，并取得了良好成绩。“1”代表公共基础课程，“3”代表专业技能课程、专业核心课程和专业实践课程三个模块，“2”代表英语强化课程和美国大学模拟课程两个模块。
二、课程安排
一是公共基础课。该课重点培养企业要求员工具备的最基本素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的科学文化素养、职业道德水平和思想政治素质，奠定学生的专业知识基础，提高学生的职业技能，更好地促进学生的职业生涯发展。该课程包括语文、数学、英语、品德、公共艺术及历史、计算机应用基础、体育与健康等。
二是专业技能课。包括专业核心课程、专业技能方向课程、专业实践课程和专业选修课程，课程设置实现了课程内容与产业、企业和岗位的对接，与职业标准的对接，加大了实训实习在教学中的比重。专业选修课的开设，拓宽了学生的视野。同时，与行业接轨，让学生通过考核取得相关的专业技能证书或职业资格证书，如全国公英一（二）级证、中级营销员证、电子商务师中级证等。
三是国际化教育项目及课程。学校与美国阿肯色理工大学联合开办ATU本科国际课程班，引入国际化教育，开设了英语语言艺术、世界历史与地理、国际社会与文化等课程，丰富了学校的课程文化。国际化教育项目及课程注重将最前沿的知识融入教学中，拓展学生的国际化视野，既让学生能够继承本民族的优秀传统文化并正视本民族文化的局限性，又能尊重、理解、包容其他民族的文化。
三、教学时间安排
在学时设置上，关注社会未来职业岗位的需求，设计“1 1 1”的学年时段，培养学生在各个时段、不同层次的职业能力和职业素养。
一是公共基础课程学时，一般占总学时的30%。二是专业技能课程学时，一般占总学时的55%。其中，专业核心课约占总学时的20%，且一定要与教育部出台的专业标准要求、专业核心课程相吻合；专业技能方向课（含选修课程）约占总学时的20%，且要根据学校所在区域的岗位实际和本校实际，确定具体的专业方向及课程；顶岗实习约占总学时的15%，且要根据专业和实习岗位实际，集中或分阶段安排实习时间。三是国际化教育项目及课程，教学时长占总学时的比例应不少于15%。
四、人才培养策略
1.构建全程化职业指导教育体系
学生在校三年，甚至在毕业后的一定时期里，职业指导贯穿其中。以学校培养目标为基础，学校将各年级、各阶段的教育教学目标与学生身心发展特点相结合，展开有序的分年级、分阶段、分内容的职业指导。
一年级重点抓职业生涯规划教育与专业认知，引导学生了解学校、了解培养目标、了解自己、了解专业。内容包括：学校办学情况、发展前景、专业岗位群的职业素质要求、专业培养目标等。
二年级重点抓职业素质养成教育和专业学习，使学生把专业学习和品德修养有机结合起来。内容包括：职业指导渗透到学科教学、校外实习、校内技能节、职业资格证书考试、社团活动等。
三年级重点抓创业指导和就业指导，把当前的就业政策和就业形势传递给学生，为他们树立正确的职业发展观、就业观和择业观。内容包括：个人简历、形象设计、面试技巧、模拟招聘会等。
2.开展职业实践活动，提高学生职业技能
学校想方设法组织开展各种职业实践活动，提高学生的职业技能，增强其职业意识。校内实践活动包括课外活动、技能文化节、技能竞赛、综合模拟实训等，校外实践活动包括社会实践、顶岗实习等。
3.开展国際教育实践活动，提升学生升学与就业能力
学校组织开展在线视频教学、国际商务活动体验、国际教育实践活动、跨国文化专题讲座、学生国旗下英文讲话等国际化教育活动项目，请外籍英语教师到学校参与英语教学活动，拓展了学生的国际视野，奠定了学生更高层次的升学或就业基础。依托每年春秋两届广交会和校外实习基地，把教学平台延伸、扩展到社会企业，组织学生参与许多外资、外企的实际工作，熟悉工作方法和特征，使学生的实践能力得到培养。
4.培养学生英语应用能力，开展英语阶梯式实训教学
一是职一基础英语实训。进一步巩固基础英语知识，以提高听、说、读、写的基本技能为目标，对学生进行听说读写的训练。二是职二基础英语实训。通过一系列规范、有效的场景口头交际练习、语法专项练习、英语词汇练习等，对中职学生的口语、语法、词汇等方面进行基本技能和技巧的训练。三是职三英语综合实训。对学生进行专业英语基本技能和技巧的训练，结合不同专业的特点，同时融入动画戏剧表演、植入式广告、外币兑换、商场购物等，通过实际操作，培养学生的专业英语意识，提高学生综合运用英语进行分析、逻辑思维及组织语言的能力。
5.“多元化”的教与学的方式，提高课堂教学的实效性
探索以职业能力培养为核心的教学方法——模拟公司教学法、任务驱动法、角色扮演法等教学方式，加强学生的自学、课堂讨论、实践学习、创业训练等培养环节，并辅以个人准备、小组讨论、分组演练、典型表演等多种学习形式，以激发学生的学习兴趣。这是企业生产的实际需要，可在课堂上无缝对接学生的职业能力和实践技能，提高了课堂教学的实效性。
全员育人是学校一直坚持的理念，每一位学生都是教育的核心；学生的国际视野在学校国际化办学特色中得以拓展，为他们奠定了更好的升学就业基础。正因如此，学校连续十八年荣获广州市毕业班工作评估一等奖；近两年，学生就业率、高职升学率均接近100%；学生参加省、市技能竞赛获得了优异成绩，代表广州市参加了广东省中职学校技能竞赛，获一、二、三等奖分别有4人次、6人次和3人次。
（责任编辑 张慧籽）
一、课程体系
学校坚持“夯实基础，重技能；突出外语，强素质”的教育理念，以培养学生的职业能力为重点，以学生的就业、升学和持续发展为基础，强化学生英语口语交际基础知识的学习及应用，重构课程体系，促进学生的多元化发展。
学校开展了“1 3 2”综合高中改革课程体系探索，并取得了良好成绩。“1”代表公共基础课程，“3”代表专业技能课程、专业核心课程和专业实践课程三个模块，“2”代表英语强化课程和美国大学模拟课程两个模块。
二、课程安排
一是公共基础课。该课重点培养企业要求员工具备的最基本素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的科学文化素养、职业道德水平和思想政治素质，奠定学生的专业知识基础，提高学生的职业技能，更好地促进学生的职业生涯发展。该课程包括语文、数学、英语、品德、公共艺术及历史、计算机应用基础、体育与健康等。
二是专业技能课。包括专业核心课程、专业技能方向课程、专业实践课程和专业选修课程，课程设置实现了课程内容与产业、企业和岗位的对接，与职业标准的对接，加大了实训实习在教学中的比重。专业选修课的开设，拓宽了学生的视野。同时，与行业接轨，让学生通过考核取得相关的专业技能证书或职业资格证书，如全国公英一（二）级证、中级营销员证、电子商务师中级证等。
三是国际化教育项目及课程。学校与美国阿肯色理工大学联合开办ATU本科国际课程班，引入国际化教育，开设了英语语言艺术、世界历史与地理、国际社会与文化等课程，丰富了学校的课程文化。国际化教育项目及课程注重将最前沿的知识融入教学中，拓展学生的国际化视野，既让学生能够继承本民族的优秀传统文化并正视本民族文化的局限性，又能尊重、理解、包容其他民族的文化。
三、教学时间安排
在学时设置上，关注社会未来职业岗位的需求，设计“1 1 1”的学年时段，培养学生在各个时段、不同层次的职业能力和职业素养。
一是公共基础课程学时，一般占总学时的30%。二是专业技能课程学时，一般占总学时的55%。其中，专业核心课约占总学时的20%，且一定要与教育部出台的专业标准要求、专业核心课程相吻合；专业技能方向课（含选修课程）约占总学时的20%，且要根据学校所在区域的岗位实际和本校实际，确定具体的专业方向及课程；顶岗实习约占总学时的15%，且要根据专业和实习岗位实际，集中或分阶段安排实习时间。三是国际化教育项目及课程，教学时长占总学时的比例应不少于15%。
四、人才培养策略
1.构建全程化职业指导教育体系
学生在校三年，甚至在毕业后的一定时期里，职业指导贯穿其中。以学校培养目标为基础，学校将各年级、各阶段的教育教学目标与学生身心发展特点相结合，展开有序的分年级、分阶段、分内容的职业指导。
一年级重点抓职业生涯规划教育与专业认知，引导学生了解学校、了解培养目标、了解自己、了解专业。内容包括：学校办学情况、发展前景、专业岗位群的职业素质要求、专业培养目标等。
二年级重点抓职业素质养成教育和专业学习，使学生把专业学习和品德修养有机结合起来。内容包括：职业指导渗透到学科教学、校外实习、校内技能节、职业资格证书考试、社团活动等。
三年级重点抓创业指导和就业指导，把当前的就业政策和就业形势传递给学生，为他们树立正确的职业发展观、就业观和择业观。内容包括：个人简历、形象设计、面试技巧、模拟招聘会等。
2.开展职业实践活动，提高学生职业技能
学校想方设法组织开展各种职业实践活动，提高学生的职业技能，增强其职业意识。校内实践活动包括课外活动、技能文化节、技能竞赛、综合模拟实训等，校外实践活动包括社会实践、顶岗实习等。
3.开展国際教育实践活动，提升学生升学与就业能力
学校组织开展在线视频教学、国际商务活动体验、国际教育实践活动、跨国文化专题讲座、学生国旗下英文讲话等国际化教育活动项目，请外籍英语教师到学校参与英语教学活动，拓展了学生的国际视野，奠定了学生更高层次的升学或就业基础。依托每年春秋两届广交会和校外实习基地，把教学平台延伸、扩展到社会企业，组织学生参与许多外资、外企的实际工作，熟悉工作方法和特征，使学生的实践能力得到培养。
4.培养学生英语应用能力，开展英语阶梯式实训教学
一是职一基础英语实训。进一步巩固基础英语知识，以提高听、说、读、写的基本技能为目标，对学生进行听说读写的训练。二是职二基础英语实训。通过一系列规范、有效的场景口头交际练习、语法专项练习、英语词汇练习等，对中职学生的口语、语法、词汇等方面进行基本技能和技巧的训练。三是职三英语综合实训。对学生进行专业英语基本技能和技巧的训练，结合不同专业的特点，同时融入动画戏剧表演、植入式广告、外币兑换、商场购物等，通过实际操作，培养学生的专业英语意识，提高学生综合运用英语进行分析、逻辑思维及组织语言的能力。
5.“多元化”的教与学的方式，提高课堂教学的实效性
探索以职业能力培养为核心的教学方法——模拟公司教学法、任务驱动法、角色扮演法等教学方式，加强学生的自学、课堂讨论、实践学习、创业训练等培养环节，并辅以个人准备、小组讨论、分组演练、典型表演等多种学习形式，以激发学生的学习兴趣。这是企业生产的实际需要，可在课堂上无缝对接学生的职业能力和实践技能，提高了课堂教学的实效性。
全员育人是学校一直坚持的理念，每一位学生都是教育的核心；学生的国际视野在学校国际化办学特色中得以拓展，为他们奠定了更好的升学就业基础。正因如此，学校连续十八年荣获广州市毕业班工作评估一等奖；近两年，学生就业率、高职升学率均接近100%；学生参加省、市技能竞赛获得了优异成绩，代表广州市参加了广东省中职学校技能竞赛，获一、二、三等奖分别有4人次、6人次和3人次。
（责任编辑 张慧籽）