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本文对《运动的合成与分解》教学板块的一则教学案例进行分析,从新版课程标准的多方面要求出发,剖析、对比两类传统教学过程与基于科学探究素养生成的教学过程在设计与实施中的差异,旨在表明对原有的教学题材进行深度开发,紧扣学生学习物理的规律,可以有效促进学生物理科学探究素养的生成。
深度开发教学题材,提升学生科学探究素养——《运动的合成与分解》一则教学案例分析
【摘 要】
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本文对《运动的合成与分解》教学板块的一则教学案例进行分析,从新版课程标准的多方面要求出发,剖析、对比两类传统教学过程与基于科学探究素养生成的教学过程在设计与实施中
【机 构】
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南京市宁海中学;
【出 处】
：
湖南中学物理
【发表日期】
：
2004年期
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