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【摘要】书香校园是指在新课程的理念指引下，通过创设浓郁的阅读环境与阅读氛围，学校进行阅读书目的推荐，在学生中进行阅读，以此来提升和培养师生的阅读、：趣与阅读习惯，让阅读活动成为师生终身学习的习惯，为建设学习型社会风气做铺垫。书香校园是校园文化的一个重要组成部分，也是学校展现校园文化气息的一种形式。
【关键词】书香校园;读书活动;阅读必趣;阅读量
国内外对于校园建设越来越重视，大力倡导书香校园，增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读面。我国纸质图书阅读量人均4.56本，报纸和期刊阅读量分别为65.03期（份）和6.07期（份），电子书阅读量为3.22本。全民阅渎调查统计显示，我国的各级各类劳动者在阅读方面人均购书的费用大约在30元人民币，其中学生的教辅资料和各种小说的比例较大，在调查的人群中，每人的年阅读量在4本左右。从各种购买藏书情况来看，我国公共图书馆人均年购书经费花销不大。针对以上情况，我在建设书香校园过程中从以下几个方面人手：
一、明确读书的意义
书籍自古以来是我们人类的精神财富，也是用之不竭的资源。读书是我们学习知识的重要途径.是我们人类发展的阶梯，也是我们文明程度的体现。读书可以使我们的人生更有意义，更加丰富我们的精神和对人生观、价值观、世界观的正确理解和认识。读书对于学生的成长具有不可替代的作用，作为学校更是知识传播的场所，唯有读书是不可或缺的。读书可以让一个人对事情有准确的认识和判断;读书可以让一个人充满正能量;读书可以改变一个人的人生经历;读书可以让一个人精神饱满;读书可以让一个人的内心变得更加充实。一个民族的发展史也就是这个民族的阅读史，由此可见，读书本身具有很高的价值和意义。
二、悟透阅读的价值
1.读书可以提升教育事业的兴盛。我们知道，读书是教育的重要形式，人的一生80%的读书时间是在学校度过的，学校教育是人生教育的黄金期，离开学校的教育是不完整、不系统的，学生在老师的培养教育之下能发展的更加迅速和高效。学校通过师生的读书交流，增强学校的文化底蕴，让教师树立起高尚的师德和良好的师风，丰富人生经历并让教师懂得工作的幸福、人生的價值、享受生活的快乐，最终演绎出人生的精彩。
2.创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。环境可以造就一个人的发展，创建书香校园给学生的阅读创造了良好的环境和氛围，在充满书香气息的环境成长起来的学生能更好地适应社会，并构建良好的社会氛围。
3.有效拓展学生的阅读面和自信心。我校长期以来把读书活动作为教学的主要部分，利用早自习、午休和晚自习时间，专门安排学生进行推荐书目的阅读，撰写阅读笔记，让学生形成阅读的习惯并开展读书心得交流、读书心得比赛、优秀书目介绍会、演讲比赛等各种各样的读书活动，丰富了学生的阅读面，展现了学生的风采，增强了学生学习的自信心。
4.加强师生读书之间的交流。通过创建书香校园，加强学生的读书活动，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才，增加学生的阅读量和拓宽学生的知识面。
5.开发阅读课程资源。通过让全校教师自己编写经典诵读教材，借助学校的图书室、阅览室、校园之声等途径，让学生的读书渠道更广、更多元化，让校园充满书声，让学生充满书气。
6.读书可以打造绚丽的阅读时空。通过学校一系列读书活动的开展，让校园成为学生阅读的场所，通过活动的开展，让学生运用阅读、演讲、手抄报、读书笔记、读书心得等方式促进学生阅读能力和阅读习惯的养成，让学生感受读书的乐趣。
7.可以建立多角度、多方式的评价体系。通过“读书之星”“校园读书大使”“读书标兵”“书香个人”“书香集体”“书香家庭”等形式的评选，充分发挥身边榜样的作用，让读好书、好读书的学生成为大家学习的榜样，让他们享受读书带来的乐趣和成功感。
8.有利于影响家庭阅读，推进农村文明进程。通过“书香班级”“书香学子”的活动开展，辐射到创建“书香家庭”。通过师生阅读来带动家庭亲子阅读，必将影响更多的人参与到读书活动中，通过读书丰富生活、愉悦自己、提升品位，从而推动农村劳动者的文明进步。
三、我校建设书香校园的具体措施和做法
（一）制定书香校园建设的目标
通过书香校园的创建，让学生把阅读作为人生的必修课，树立“每天读书一小时，充实一辈子”的思想，让师生和书籍交朋友，成为书籍忠实的粉丝。学校通过一系列读书活动的开展，有利于培养学生的阅读能力和口头表达能力，有利于培养学生的文学素养，创建有特色的书香型校园。
（二）我校书香校园建设的探索
我校近几年来加大读书投入，花大力气购买适合学生阅读的书目;开展各种活动促进学生读书兴趣的提高，学校每年4月23日都召开“经典诵读”活动，每学期制定读书活动安排表，按期开展以下活动：“国学经典诵读”展示“阅读传承经典书香泽润校园”“品读经典、传承文明”“校园之声”“阅读演讲”比赛、“我是最佳阅读手”，建立学生的“读书成长册”等丰富多彩的读书活动，让学生的学习生活更加富有生机和活力。在研究时尽量多做调查多思考，多从学生的层面人手，多视角，多方位进行研究。
四、结语
在建设书香校园的过程中，一方面要注重读书理论的学习，坚持用理论指导实践活动;另一方面要勤于反思，及时总结经验，逐步探究出培养学生阅读能力的有效办法。
参考文献：
[1]任长松.课程的反思与重建[M].北京大学出版社.2002.
（责任编辑范娱艳）
【关键词】书香校园;读书活动;阅读必趣;阅读量
国内外对于校园建设越来越重视，大力倡导书香校园，增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读面。我国纸质图书阅读量人均4.56本，报纸和期刊阅读量分别为65.03期（份）和6.07期（份），电子书阅读量为3.22本。全民阅渎调查统计显示，我国的各级各类劳动者在阅读方面人均购书的费用大约在30元人民币，其中学生的教辅资料和各种小说的比例较大，在调查的人群中，每人的年阅读量在4本左右。从各种购买藏书情况来看，我国公共图书馆人均年购书经费花销不大。针对以上情况，我在建设书香校园过程中从以下几个方面人手：
一、明确读书的意义
书籍自古以来是我们人类的精神财富，也是用之不竭的资源。读书是我们学习知识的重要途径.是我们人类发展的阶梯，也是我们文明程度的体现。读书可以使我们的人生更有意义，更加丰富我们的精神和对人生观、价值观、世界观的正确理解和认识。读书对于学生的成长具有不可替代的作用，作为学校更是知识传播的场所，唯有读书是不可或缺的。读书可以让一个人对事情有准确的认识和判断;读书可以让一个人充满正能量;读书可以改变一个人的人生经历;读书可以让一个人精神饱满;读书可以让一个人的内心变得更加充实。一个民族的发展史也就是这个民族的阅读史，由此可见，读书本身具有很高的价值和意义。
二、悟透阅读的价值
1.读书可以提升教育事业的兴盛。我们知道，读书是教育的重要形式，人的一生80%的读书时间是在学校度过的，学校教育是人生教育的黄金期，离开学校的教育是不完整、不系统的，学生在老师的培养教育之下能发展的更加迅速和高效。学校通过师生的读书交流，增强学校的文化底蕴，让教师树立起高尚的师德和良好的师风，丰富人生经历并让教师懂得工作的幸福、人生的價值、享受生活的快乐，最终演绎出人生的精彩。
2.创建书香校园，营造浓郁的育人氛围。环境可以造就一个人的发展，创建书香校园给学生的阅读创造了良好的环境和氛围，在充满书香气息的环境成长起来的学生能更好地适应社会，并构建良好的社会氛围。
3.有效拓展学生的阅读面和自信心。我校长期以来把读书活动作为教学的主要部分，利用早自习、午休和晚自习时间，专门安排学生进行推荐书目的阅读，撰写阅读笔记，让学生形成阅读的习惯并开展读书心得交流、读书心得比赛、优秀书目介绍会、演讲比赛等各种各样的读书活动，丰富了学生的阅读面，展现了学生的风采，增强了学生学习的自信心。
4.加强师生读书之间的交流。通过创建书香校园，加强学生的读书活动，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才，增加学生的阅读量和拓宽学生的知识面。
5.开发阅读课程资源。通过让全校教师自己编写经典诵读教材，借助学校的图书室、阅览室、校园之声等途径，让学生的读书渠道更广、更多元化，让校园充满书声，让学生充满书气。
6.读书可以打造绚丽的阅读时空。通过学校一系列读书活动的开展，让校园成为学生阅读的场所，通过活动的开展，让学生运用阅读、演讲、手抄报、读书笔记、读书心得等方式促进学生阅读能力和阅读习惯的养成，让学生感受读书的乐趣。
7.可以建立多角度、多方式的评价体系。通过“读书之星”“校园读书大使”“读书标兵”“书香个人”“书香集体”“书香家庭”等形式的评选，充分发挥身边榜样的作用，让读好书、好读书的学生成为大家学习的榜样，让他们享受读书带来的乐趣和成功感。
8.有利于影响家庭阅读，推进农村文明进程。通过“书香班级”“书香学子”的活动开展，辐射到创建“书香家庭”。通过师生阅读来带动家庭亲子阅读，必将影响更多的人参与到读书活动中，通过读书丰富生活、愉悦自己、提升品位，从而推动农村劳动者的文明进步。
三、我校建设书香校园的具体措施和做法
（一）制定书香校园建设的目标
通过书香校园的创建，让学生把阅读作为人生的必修课，树立“每天读书一小时，充实一辈子”的思想，让师生和书籍交朋友，成为书籍忠实的粉丝。学校通过一系列读书活动的开展，有利于培养学生的阅读能力和口头表达能力，有利于培养学生的文学素养，创建有特色的书香型校园。
（二）我校书香校园建设的探索
我校近几年来加大读书投入，花大力气购买适合学生阅读的书目;开展各种活动促进学生读书兴趣的提高，学校每年4月23日都召开“经典诵读”活动，每学期制定读书活动安排表，按期开展以下活动：“国学经典诵读”展示“阅读传承经典书香泽润校园”“品读经典、传承文明”“校园之声”“阅读演讲”比赛、“我是最佳阅读手”，建立学生的“读书成长册”等丰富多彩的读书活动，让学生的学习生活更加富有生机和活力。在研究时尽量多做调查多思考，多从学生的层面人手，多视角，多方位进行研究。
四、结语
在建设书香校园的过程中，一方面要注重读书理论的学习，坚持用理论指导实践活动;另一方面要勤于反思，及时总结经验，逐步探究出培养学生阅读能力的有效办法。
参考文献：
[1]任长松.课程的反思与重建[M].北京大学出版社.2002.
（责任编辑范娱艳）