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摘要：随着科技的不断发展，教育也在不断进行改革，要求教师要在教学中以学生为本，培养学生的各方面能力。数学在小学阶段是很重要的。在小学数学教学中，渗透教学思想的方法也是非常常见的一种教学方法。通过渗透数学思想的方法，可以使学生巩固数学知识，提升学生的逻辑思维能力，帮助学生做知识的延伸，进而提高数学成绩。
关键词：小学数学;数的运算;数学思想;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是一门抽象的学科。因此在小学数学教学中，可以运用数学思想的方法进行教学。学习的目的就是为了运用于生活，通过解决数学知识，从而解决生活问题。教师需要深入了解数学思想方法的内涵，帮助学生提高数学成绩。学生通过学习数学思想，可以降低学习数学的难度，使学生学习数学更加轻松，使学生在学习数学知识时，变得更加主动，使学生爱上数学学科。“数的运算”在小学阶段是十分重要的内容，通过认真地学习“数的运算”，不仅可以帮助学生更好的解决数学知识，还可以提高学生的逻辑性，因此教师要注重在日常教学中让学生多运用数学思维方法，从而帮助学生提高数学成绩。
一、渗透数学思想方法的作用
由于小学生的身心发展特点，对事物缺乏正确的分辨能力，因此不容易理解复杂的数学知识，从而使学生不能很好地掌握数学知识[1]。通过运用数学思想的方法学习数学，可以教会学生学习方法，使数学知识简单化，使学生爱上数学学科，还可以帮助学生分析数学中遇到的问题，以及解决问题的方法，进而提高解决问题的能力。同时，在小学数学中，“数的运算”运用的也非常多，只有学生掌握了分析问题，解决问题的能力，才能帮助学生提高数学成绩。
数学思想可以帮助学生在原有的知识水平基础上，做知识的延伸，从而巩固学习知识，深入了解知识的含义[2]。因此，学生通过数学思想方法的渗透可以提高逻辑思维能力，使学习的知识更好的运用到生活中。在当前的小学数学教学中，教师应该重视渗透数学思想，激励学生敢于创新，敢于探索，把已知的数学知识进行连接，拓展新的知识。
二、“数的运算”教学中渗透数学思想方法的措施
（一）教学生数学思想的方法
数学思想的渗透需要经厉一段时期，它可以帮助学生分析教学过程中碰见的难题，和巩固所学习的数学内容[3]。通过渗透数学思想，可以让学生巩固所学的数学知识，并且根据原有的知识做延伸。通过数学思维方法，可以开发学生的大脑，使学生深入了解数学知识的内涵。
掌握数学思想方法，还需要学生通过实践来体会，通过亲自实践，来进行思考，结合自身的经验理解数学思想方法。因此，在日常小学数学教学中，教师要重视渗透数学思想方法，让学生学生学会解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
（二）在进行小学数学“数的运算”教学中，加入数学思想方法
如果想把一件事件做成功，首先需要制定行合理的目标，在小学数学的教学中也是一样的道理[4] 。教师在进行小学数学“数的运算”教学过程中，要深入了解数学知识，制定合理的教学目标，并综合考虑各种因素，让学生更好的掌握所学的数学知识的同时，还要注重运用数学思想方法，从而使学会提高数学逻辑思維能力。
教师在进行小学数学“数的运算”教学中，还要创设丰富的教学情境，例如运用图片或、视频或者故事的形式做导入，可以引起学生的注意，可以通过这样的方式激发学生的求知欲望，在进行知识的讲解，这样可以提升教师的教学品质，还可以提升学生的数学思想意识。
（三）引导学生进行归纳总结
运用数学思想方法，可以巩固学生对所学内容的记忆，并可以更清晰的理解其中的含义，并且应用到日常生活中去。因此，教师在学生不断训练的过程中，要重视学生的实践，让学生在数学思想方法的训练过程中养成良好的学习习惯。教师在日常教学中，可以创设合理的问题，让学生运用数学思想方法解决。学生在这一过程中，可以分析问题，并解决问题。教师要积极做出点评，善于发现学生身上的闪光点，并及时表扬学生。最后教师要进行总结，激发学生的学习兴趣的同时，使学生深刻掌握所学内容。
结束语：
总而言之，小学教师要根据学生的实际情况，在小学数学教学中渗透数学思想方法，使学生不仅能提高思维能力，还能激发学生的学习兴趣，使学生爱上数学学科。在小学数学阶段“数的运算”是非常重要的内容，教师要注重把数学思想方法运用到小学数学“数的运算”教学中来，把这项工作落到实处。
参考文献
[1] 陈瑜. 在小学数学”数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究[J]. 2021（2018-36）：11-12.
[2] 简佳玲. 数学教学中渗透数学思想方法的实践研究——以小学数学”数的运算”教学为例[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（011）：10.
[3] 简佳玲. 数学教学中渗透数学思想方法的实践研究——以小学数学”数的运算”教学为例[J]. 新课程（上）， 2019（11）.
[4] 张建秋. 关于小学数学”数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践探索[J]. 科学中国人， 2017（1X）：1.
关键词：小学数学;数的运算;数学思想;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
数学是一门抽象的学科。因此在小学数学教学中，可以运用数学思想的方法进行教学。学习的目的就是为了运用于生活，通过解决数学知识，从而解决生活问题。教师需要深入了解数学思想方法的内涵，帮助学生提高数学成绩。学生通过学习数学思想，可以降低学习数学的难度，使学生学习数学更加轻松，使学生在学习数学知识时，变得更加主动，使学生爱上数学学科。“数的运算”在小学阶段是十分重要的内容，通过认真地学习“数的运算”，不仅可以帮助学生更好的解决数学知识，还可以提高学生的逻辑性，因此教师要注重在日常教学中让学生多运用数学思维方法，从而帮助学生提高数学成绩。
一、渗透数学思想方法的作用
由于小学生的身心发展特点，对事物缺乏正确的分辨能力，因此不容易理解复杂的数学知识，从而使学生不能很好地掌握数学知识[1]。通过运用数学思想的方法学习数学，可以教会学生学习方法，使数学知识简单化，使学生爱上数学学科，还可以帮助学生分析数学中遇到的问题，以及解决问题的方法，进而提高解决问题的能力。同时，在小学数学中，“数的运算”运用的也非常多，只有学生掌握了分析问题，解决问题的能力，才能帮助学生提高数学成绩。
数学思想可以帮助学生在原有的知识水平基础上，做知识的延伸，从而巩固学习知识，深入了解知识的含义[2]。因此，学生通过数学思想方法的渗透可以提高逻辑思维能力，使学习的知识更好的运用到生活中。在当前的小学数学教学中，教师应该重视渗透数学思想，激励学生敢于创新，敢于探索，把已知的数学知识进行连接，拓展新的知识。
二、“数的运算”教学中渗透数学思想方法的措施
（一）教学生数学思想的方法
数学思想的渗透需要经厉一段时期，它可以帮助学生分析教学过程中碰见的难题，和巩固所学习的数学内容[3]。通过渗透数学思想，可以让学生巩固所学的数学知识，并且根据原有的知识做延伸。通过数学思维方法，可以开发学生的大脑，使学生深入了解数学知识的内涵。
掌握数学思想方法，还需要学生通过实践来体会，通过亲自实践，来进行思考，结合自身的经验理解数学思想方法。因此，在日常小学数学教学中，教师要重视渗透数学思想方法，让学生学生学会解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
（二）在进行小学数学“数的运算”教学中，加入数学思想方法
如果想把一件事件做成功，首先需要制定行合理的目标，在小学数学的教学中也是一样的道理[4] 。教师在进行小学数学“数的运算”教学过程中，要深入了解数学知识，制定合理的教学目标，并综合考虑各种因素，让学生更好的掌握所学的数学知识的同时，还要注重运用数学思想方法，从而使学会提高数学逻辑思維能力。
教师在进行小学数学“数的运算”教学中，还要创设丰富的教学情境，例如运用图片或、视频或者故事的形式做导入，可以引起学生的注意，可以通过这样的方式激发学生的求知欲望，在进行知识的讲解，这样可以提升教师的教学品质，还可以提升学生的数学思想意识。
（三）引导学生进行归纳总结
运用数学思想方法，可以巩固学生对所学内容的记忆，并可以更清晰的理解其中的含义，并且应用到日常生活中去。因此，教师在学生不断训练的过程中，要重视学生的实践，让学生在数学思想方法的训练过程中养成良好的学习习惯。教师在日常教学中，可以创设合理的问题，让学生运用数学思想方法解决。学生在这一过程中，可以分析问题，并解决问题。教师要积极做出点评，善于发现学生身上的闪光点，并及时表扬学生。最后教师要进行总结，激发学生的学习兴趣的同时，使学生深刻掌握所学内容。
结束语：
总而言之，小学教师要根据学生的实际情况，在小学数学教学中渗透数学思想方法，使学生不仅能提高思维能力，还能激发学生的学习兴趣，使学生爱上数学学科。在小学数学阶段“数的运算”是非常重要的内容，教师要注重把数学思想方法运用到小学数学“数的运算”教学中来，把这项工作落到实处。
参考文献
[1] 陈瑜. 在小学数学”数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究[J]. 2021（2018-36）：11-12.
[2] 简佳玲. 数学教学中渗透数学思想方法的实践研究——以小学数学”数的运算”教学为例[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（011）：10.
[3] 简佳玲. 数学教学中渗透数学思想方法的实践研究——以小学数学”数的运算”教学为例[J]. 新课程（上）， 2019（11）.
[4] 张建秋. 关于小学数学”数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践探索[J]. 科学中国人， 2017（1X）：1.