【摘 要】
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行政管理学课程作为公安院校公安管理学专业的基础课程，被涵盖在公安管理学专业的知识与技能单元中，并发挥着专业建设的基石作用。以N市警察学院为例，随着公安管理学专业特色定位的调整和差异化发展的改革取向，行政管理学课程教学面临着多重困境，即行政管理学缺乏公认的思想范式导致其学科身份认同危机，关联课程之间体系和内容的相互交叉导致课程同质化现象突出，工具理性的弥散导致学生知识性与价值性的疏离。审视其教学困境
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究基金项目“基层社区治理中警务供给模式研究”阶段性成果（2018SJA0578）；
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行政管理学课程作为公安院校公安管理学专业的基础课程，被涵盖在公安管理学专业的知识与技能单元中，并发挥着专业建设的基石作用。以N市警察学院为例，随着公安管理学专业特色定位的调整和差异化发展的改革取向，行政管理学课程教学面临着多重困境，即行政管理学缺乏公认的思想范式导致其学科身份认同危机，关联课程之间体系和内容的相互交叉导致课程同质化现象突出，工具理性的弥散导致学生知识性与价值性的疏离。审视其教学困境，提出应积极回应中国治理场景，建构具有弹性和包容性的行政管理学；平衡知识性与价值性的关系，以价值理性统摄工具理性以及发挥行政管理学课程“双主体”功能，激发教与学的内在驱动力等策略选择。
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