论文部分内容阅读
摘 要：随着高等教育的迅速发展，大学校园也掀起了大规模的建设浪潮，在这一背景下，校园景观的形成期较短，必定会良莠不齐，存在着诸多问题。本文通过资料查阅、实地调研等方法分析当前大学校园景观建设中存在的问题，并以地域文化和育人功能为视角探讨山东华宇工学院校园景观的营造策略，强调优秀地域文化元素在校园景观建设中的重要性，使地域文化能够真正融入育人的过程中。
关键词：地域文化;育人功能;校园景观
基金项目：本文系山东华宇工学院校级人文社会科学研究项目“基于教育功能和地域文化特色的校园景观设计探究——以山东华宇工学院为例”（2020RW07）的研究成果。
一、关于地域文化与校园景观
（一）地域文化
不同的地域有不同的文化，地域文化与当地的生态、民俗、传统、习惯等方面有着密切联系，可以说，地域文化是一种具有当地特色的文化形态。
地域文化主要包括物质层面和精神层面，其中物质层面是地域文化存在的基础，与地理环境相关，精神层面是地域文化存在的标志，主要包括民风民俗、历史文化、传统习惯等。地域文化渊源流长，是中华文化的重要组成部分，也是中华民族的宝贵财富。
（二）校园景观
景观在狭义上可以理解为地貌、气候、水文、植物等自然元素的总汇，而广义上不仅包含了视觉、地貌等物质上的特性，也有人文、历史等精神上的追求。
校园景观因自身具有特殊的属性，不同于其他场所的景观。校园景观应具有丰富的文化内涵和深厚的文化底蕴，能反映学校的精神风貌，体现浓郁的文化氛围，能在潜移默化中培育学生正确的价值观、人生观和世界观。
二、大学校园景观建设中存在的问题
通过对德州地区高校，如德州学院、德州职业技术学院以及山东华宇工学院具有代表性的大学校园景观的实地调研，经过分析、总结，发现目前德州高校的校园景观设计普遍存在校园景观重复、风貌特色缺失、文化氛围及校园归属感丧失，甚至出现“千校一面”的现象。因此，如何体现一个校园自己的历史文化特色，营建大学校园文化景观成为一个普遍关注的问题。本文主要以山东华宇工学院为例进行具体问题具体分析。
山东华宇工学院是一所以工科为主，艺术学、管理学等多学科相互发展的应用型本科院校。自2002年建校以来，经过不断发展壮大，学校经历了更名和转型，由德州华宇学校改建为专科层次的山东华宇职业技术学院，2014年，学校升格为全日制普通本科高校，正式改名为山东华宇工学院。2014年至今，学校快速发展，规模不断壮大。经过多次改建后的校园从建筑色彩、形式等方面焕然一新，但仔细探究，整体的校园景观规划依然存在诸多问题。
（一）校园内德州地域历史文化展现不足
德州是一座物华天宝、人杰地灵的历史文化古城，明清以来就有“神京门户”“九达天衢”之称。5000多年的悠久岁月，留下了大禹治水的足迹，记载了后羿射日的神话，更是一代儒学大家董仲舒孜孜求学的地方，当然也不乏抗日救亡的英烈，还有中华老字号的扒鸡美食文化、响誉全国的黑陶文化……
山东华宇工学院是德州地方高校，拥有丰富的地域文化资源，但就目前的校园景观建设来看，没有体现相应的文化特色，只是简单从功能布局、空间结构以及道路规划等方面进行建造。如：校园图书馆南侧的小广场设计，没有形成独特性，不具有典型性，也缺乏辨识度，且与德州的地域文化几乎无关联（如图1）;再如，10号教学楼西侧的草地上，设置象群雕塑，有一定装饰性却有失地域文化性，另外，校园中缺乏文化宣传的景观节点，没有实现景观的教育功能效应。总之，没有系统性地将德州地域文化融入校园景观建设中。
（二）校园内德州地方材料使用少
校园景观建设使用地方材料是呈现地域特色的一种方法手段。山东华宇工学院在景观建设的选材上，使用地方传统材料较少，没有注重生态环保、就地取材，而是盲目地追求工业化和现代化。
（三）校园内学科特色体现不明显且教育氛围不浓厚
目前学校拥有工学、管理学、艺术学、文学等相关本科专业30个和高职专业24个，学科类型丰富，但学科特色在校园景观中体现较弱，如，工科学院没有代表性的特色景观，艺术学院未能形成浓郁的艺术设计氛围等。
大学是学习专业文化知识，从事学术活动的地方，可以说，学术氛围就是校园的文化积累和历史沉淀。倘若校园中只有零星的几个刻有校风、学风等文字内容的景观石散落在教学楼周边，难以形成浓郁的校园文化氛围和教育教学氛围。因此，由于校园内缺乏有历史文化积淀和蕴含学校精神文化的标志性建筑，再加上校园内缺乏古树成荫、名人故事、历史事迹、历史遗迹等文化历史，致使学术氛围不够浓厚，教育功能不足。
另外，校园的生态绿化空间不足，覆盖面较低，以至于不能满足遮阴避阳以及师生休闲学习的需求问题;校园亲水平台设计较少，活力不够，缺少趣味性和互动性;校园内还存在着视觉导视系统不完善、灯光设施不充足、无障碍设施缺乏、富有艺术特色的休闲座椅缺乏等问题。
三、大学校园景观的营造策略
校园景观设计应突出地域性、文化性、艺术性和时代性，充分发挥其强大的教育功能。
（一）德州地域历史文化的传承与再现
校园景观设计不仅要达到美的视觉效果，还要突出内涵深刻的文化意蕴，展现学校独有的地域特色，从而激发校园主体的文化自信和文化认同。
山东华宇工学院在校园景观的营造中，人们应深度挖掘德州地域历史文化，从中归纳总结并整理出优秀的具有代表性的神話传说、历史名人事迹、英雄故事等，按时间或其他相关性进行分类，以涂鸦墙、浮雕或半浮雕文化墙、人像雕塑或场景雕塑、景观长廊、景观石等景观小品的形式进行分散展现，也可以相对统一规划到主题文化广场或主题文化园中，例如，按照从古至今的脉络将后羿射日的神话传说——大禹治水的历史典故——四女孝亲的感人故事——颇具传奇色彩的德州扒鸡来历——在解放战争和抗日战争中形成的红色文化——太阳能可再生资源的研发利用等相关图文内容都可以采用半浮雕墙的形式进行设计展现，再如，学院图书馆南侧的广场空地，可以将历史名人董仲舒三年不窥园的励志成语故事采用场景雕塑等形式展现，以供师生了解本地的历史文化，提醒师生不忘历史，努力奋斗，从而激发其地域意识和自豪感，并从中受到启发和鼓舞，此举在增强学校文化底蕴的同时，也是对德州地域文化的一种传承。 （二）德州地方材料的运用与创新
地方材料主要是指能够就地取材、造价低廉的自然资源，具有可持续发展等特点。对地方材料的成功利用，除了能够降低造价、节约成本外，最大的作用就是可间接使大学校园景观的设计特色形成别具一格的地域特征。
德州地方材料除了常见的砖、石、土、木之外，还有玻璃钢制品、太阳能产品等。砖、石、土、木主要用于校园楼体建造，道路的铺装美化，花池、景墙的塑造，校园景观雕塑、景观小品等一些标志物就可以采用玻璃钢材料进行塑形制作，照明设施可以考虑太阳能系列产品。
随着新技术的不断涌现，现代材料通过模拟传统材料的色彩以及肌理特征等方法，也将赋予现代材料一定的地域文化特色。
（三）学科特色的体现与教育教学氛围的提升
每所高校都有属于自己的学科体系，并发挥学科优势为社会培养人才，这种学科内在的文化特质可以借助校园景观进行外化的表达，用景观语言直观地体现出学科特色和人文特色，在潜移默化中传递高校的人文精神、教育理念、教育特色，从而提升教育教学氛围，发挥“环境育人”的作用。
山东华宇工学院坚持地方性、应用型、开放式的总体定位，适应德州经济社会发展需要，开设30个本科专业和24个高职专业，形成了以工学为主体、管理学和艺术学为两翼，工学、管理学、艺术学、文学等多学科协调发展的学科专业格局。一般来说，工科类专业具有严密的逻辑性和相对理性的审美倾向，那么体现学科特色的景观就可以考虑较为规整的设计形式。如，机械专业可以采用象征着严谨认真、团结协作的齿轮为元素，依据立体构成的设计手法和形式美法则，经过有秩序的排列组合，使其形成雕塑景观;汽车及电器等专业可以将报废的旧设备或零部件经过防腐、防锈等技术处理，直接作为景观小品进行展示，既具有专业特色，又体现了生态性和趣味性。再如，艺术类专业具有浓厚的文艺气息，在景观布置时以艺术性为特征，以激发学生的创作灵感为目的，形式较为灵活，既可以利用点、线、面的手法进行抽象表现，也可以布置涂鸦墙供学生留下属于个人的浓墨重彩，营造学习氛围和艺术氛围，在艺术领域中感受美、表现美、创造美。当然，各个专业都可以设计符合专业特点的宣传栏，以展示学科特色及学院风采，增强师生归属感、荣誉感，培养学生的社会责任感和积极的人生态度。
另外，在校园景观设计中植物也是校园呈现地域特色的重要显性景观。在校园植物的选择上，设计师要注重乡土树种的开发和应用，增大绿地覆盖面，利用生态可持续发展观打造“绿色校园”;考虑校园建筑、雕塑、标志物等与水体的呼应，利用水景活化校园空间，创造情趣，满足人们赏水、亲水的天性，使校园环境虚实结合，美不胜收;利用校内比赛和调查问卷的方式征集校园路标、路牌、路名以及垃圾桶、休闲座椅等设计方案和相关问题，凸显以人为本的教育理念。
四、结语
校园环境只有具有良好的景觀，才能更好地发挥出应有的功能，因此，具备优秀地域文化和教育功能的校园景观就显得尤为重要。
将优秀的地域历史文化有效融入高校校园景观设计中，能够营造浓郁的历史文化氛围，引起师生的关注与思考，有利于培养他们建立地域文化的自豪感和传承的自觉性。但优秀地域文化融入高校校园景观设计任重而道远，需要人们不断探索、不断创新，从而发挥“文化育人”的功能，真正落实高校“立德树人”的任务。
参考文献：
[1]覃劲舟，安运华.大学校园文化景观设计探究[J].现代园艺，2020（24）：66-67.
[2]赵文明.校园景观设计[J].上海纺织科技，2020（12）：70.
[3]王丹，汪雪，张丽娜.基于地域文化的校园景观规划设计研究[J].美与时代（城市版），2020（7）：49-50.
[4]常媛媛.地域性校园景观设计的文化建构与传承[J].中外建筑，2020（2）：159-161.
[5]唐睿，祝遵凌.高校校园水体景观生态设计研究——以南京林业大学为例[J].设计，2019（18）：104-105.
[6]王璐.论地域文化在大学校园景观规划中的运用[J].工业建筑，2020（8）：216.
作者简介：杨冬梅，硕士，山东华宇工学院设计与艺术学院副教授。
关键词：地域文化;育人功能;校园景观
基金项目：本文系山东华宇工学院校级人文社会科学研究项目“基于教育功能和地域文化特色的校园景观设计探究——以山东华宇工学院为例”（2020RW07）的研究成果。
一、关于地域文化与校园景观
（一）地域文化
不同的地域有不同的文化，地域文化与当地的生态、民俗、传统、习惯等方面有着密切联系，可以说，地域文化是一种具有当地特色的文化形态。
地域文化主要包括物质层面和精神层面，其中物质层面是地域文化存在的基础，与地理环境相关，精神层面是地域文化存在的标志，主要包括民风民俗、历史文化、传统习惯等。地域文化渊源流长，是中华文化的重要组成部分，也是中华民族的宝贵财富。
（二）校园景观
景观在狭义上可以理解为地貌、气候、水文、植物等自然元素的总汇，而广义上不仅包含了视觉、地貌等物质上的特性，也有人文、历史等精神上的追求。
校园景观因自身具有特殊的属性，不同于其他场所的景观。校园景观应具有丰富的文化内涵和深厚的文化底蕴，能反映学校的精神风貌，体现浓郁的文化氛围，能在潜移默化中培育学生正确的价值观、人生观和世界观。
二、大学校园景观建设中存在的问题
通过对德州地区高校，如德州学院、德州职业技术学院以及山东华宇工学院具有代表性的大学校园景观的实地调研，经过分析、总结，发现目前德州高校的校园景观设计普遍存在校园景观重复、风貌特色缺失、文化氛围及校园归属感丧失，甚至出现“千校一面”的现象。因此，如何体现一个校园自己的历史文化特色，营建大学校园文化景观成为一个普遍关注的问题。本文主要以山东华宇工学院为例进行具体问题具体分析。
山东华宇工学院是一所以工科为主，艺术学、管理学等多学科相互发展的应用型本科院校。自2002年建校以来，经过不断发展壮大，学校经历了更名和转型，由德州华宇学校改建为专科层次的山东华宇职业技术学院，2014年，学校升格为全日制普通本科高校，正式改名为山东华宇工学院。2014年至今，学校快速发展，规模不断壮大。经过多次改建后的校园从建筑色彩、形式等方面焕然一新，但仔细探究，整体的校园景观规划依然存在诸多问题。
（一）校园内德州地域历史文化展现不足
德州是一座物华天宝、人杰地灵的历史文化古城，明清以来就有“神京门户”“九达天衢”之称。5000多年的悠久岁月，留下了大禹治水的足迹，记载了后羿射日的神话，更是一代儒学大家董仲舒孜孜求学的地方，当然也不乏抗日救亡的英烈，还有中华老字号的扒鸡美食文化、响誉全国的黑陶文化……
山东华宇工学院是德州地方高校，拥有丰富的地域文化资源，但就目前的校园景观建设来看，没有体现相应的文化特色，只是简单从功能布局、空间结构以及道路规划等方面进行建造。如：校园图书馆南侧的小广场设计，没有形成独特性，不具有典型性，也缺乏辨识度，且与德州的地域文化几乎无关联（如图1）;再如，10号教学楼西侧的草地上，设置象群雕塑，有一定装饰性却有失地域文化性，另外，校园中缺乏文化宣传的景观节点，没有实现景观的教育功能效应。总之，没有系统性地将德州地域文化融入校园景观建设中。
（二）校园内德州地方材料使用少
校园景观建设使用地方材料是呈现地域特色的一种方法手段。山东华宇工学院在景观建设的选材上，使用地方传统材料较少，没有注重生态环保、就地取材，而是盲目地追求工业化和现代化。
（三）校园内学科特色体现不明显且教育氛围不浓厚
目前学校拥有工学、管理学、艺术学、文学等相关本科专业30个和高职专业24个，学科类型丰富，但学科特色在校园景观中体现较弱，如，工科学院没有代表性的特色景观，艺术学院未能形成浓郁的艺术设计氛围等。
大学是学习专业文化知识，从事学术活动的地方，可以说，学术氛围就是校园的文化积累和历史沉淀。倘若校园中只有零星的几个刻有校风、学风等文字内容的景观石散落在教学楼周边，难以形成浓郁的校园文化氛围和教育教学氛围。因此，由于校园内缺乏有历史文化积淀和蕴含学校精神文化的标志性建筑，再加上校园内缺乏古树成荫、名人故事、历史事迹、历史遗迹等文化历史，致使学术氛围不够浓厚，教育功能不足。
另外，校园的生态绿化空间不足，覆盖面较低，以至于不能满足遮阴避阳以及师生休闲学习的需求问题;校园亲水平台设计较少，活力不够，缺少趣味性和互动性;校园内还存在着视觉导视系统不完善、灯光设施不充足、无障碍设施缺乏、富有艺术特色的休闲座椅缺乏等问题。
三、大学校园景观的营造策略
校园景观设计应突出地域性、文化性、艺术性和时代性，充分发挥其强大的教育功能。
（一）德州地域历史文化的传承与再现
校园景观设计不仅要达到美的视觉效果，还要突出内涵深刻的文化意蕴，展现学校独有的地域特色，从而激发校园主体的文化自信和文化认同。
山东华宇工学院在校园景观的营造中，人们应深度挖掘德州地域历史文化，从中归纳总结并整理出优秀的具有代表性的神話传说、历史名人事迹、英雄故事等，按时间或其他相关性进行分类，以涂鸦墙、浮雕或半浮雕文化墙、人像雕塑或场景雕塑、景观长廊、景观石等景观小品的形式进行分散展现，也可以相对统一规划到主题文化广场或主题文化园中，例如，按照从古至今的脉络将后羿射日的神话传说——大禹治水的历史典故——四女孝亲的感人故事——颇具传奇色彩的德州扒鸡来历——在解放战争和抗日战争中形成的红色文化——太阳能可再生资源的研发利用等相关图文内容都可以采用半浮雕墙的形式进行设计展现，再如，学院图书馆南侧的广场空地，可以将历史名人董仲舒三年不窥园的励志成语故事采用场景雕塑等形式展现，以供师生了解本地的历史文化，提醒师生不忘历史，努力奋斗，从而激发其地域意识和自豪感，并从中受到启发和鼓舞，此举在增强学校文化底蕴的同时，也是对德州地域文化的一种传承。 （二）德州地方材料的运用与创新
地方材料主要是指能够就地取材、造价低廉的自然资源，具有可持续发展等特点。对地方材料的成功利用，除了能够降低造价、节约成本外，最大的作用就是可间接使大学校园景观的设计特色形成别具一格的地域特征。
德州地方材料除了常见的砖、石、土、木之外，还有玻璃钢制品、太阳能产品等。砖、石、土、木主要用于校园楼体建造，道路的铺装美化，花池、景墙的塑造，校园景观雕塑、景观小品等一些标志物就可以采用玻璃钢材料进行塑形制作，照明设施可以考虑太阳能系列产品。
随着新技术的不断涌现，现代材料通过模拟传统材料的色彩以及肌理特征等方法，也将赋予现代材料一定的地域文化特色。
（三）学科特色的体现与教育教学氛围的提升
每所高校都有属于自己的学科体系，并发挥学科优势为社会培养人才，这种学科内在的文化特质可以借助校园景观进行外化的表达，用景观语言直观地体现出学科特色和人文特色，在潜移默化中传递高校的人文精神、教育理念、教育特色，从而提升教育教学氛围，发挥“环境育人”的作用。
山东华宇工学院坚持地方性、应用型、开放式的总体定位，适应德州经济社会发展需要，开设30个本科专业和24个高职专业，形成了以工学为主体、管理学和艺术学为两翼，工学、管理学、艺术学、文学等多学科协调发展的学科专业格局。一般来说，工科类专业具有严密的逻辑性和相对理性的审美倾向，那么体现学科特色的景观就可以考虑较为规整的设计形式。如，机械专业可以采用象征着严谨认真、团结协作的齿轮为元素，依据立体构成的设计手法和形式美法则，经过有秩序的排列组合，使其形成雕塑景观;汽车及电器等专业可以将报废的旧设备或零部件经过防腐、防锈等技术处理，直接作为景观小品进行展示，既具有专业特色，又体现了生态性和趣味性。再如，艺术类专业具有浓厚的文艺气息，在景观布置时以艺术性为特征，以激发学生的创作灵感为目的，形式较为灵活，既可以利用点、线、面的手法进行抽象表现，也可以布置涂鸦墙供学生留下属于个人的浓墨重彩，营造学习氛围和艺术氛围，在艺术领域中感受美、表现美、创造美。当然，各个专业都可以设计符合专业特点的宣传栏，以展示学科特色及学院风采，增强师生归属感、荣誉感，培养学生的社会责任感和积极的人生态度。
另外，在校园景观设计中植物也是校园呈现地域特色的重要显性景观。在校园植物的选择上，设计师要注重乡土树种的开发和应用，增大绿地覆盖面，利用生态可持续发展观打造“绿色校园”;考虑校园建筑、雕塑、标志物等与水体的呼应，利用水景活化校园空间，创造情趣，满足人们赏水、亲水的天性，使校园环境虚实结合，美不胜收;利用校内比赛和调查问卷的方式征集校园路标、路牌、路名以及垃圾桶、休闲座椅等设计方案和相关问题，凸显以人为本的教育理念。
四、结语
校园环境只有具有良好的景觀，才能更好地发挥出应有的功能，因此，具备优秀地域文化和教育功能的校园景观就显得尤为重要。
将优秀的地域历史文化有效融入高校校园景观设计中，能够营造浓郁的历史文化氛围，引起师生的关注与思考，有利于培养他们建立地域文化的自豪感和传承的自觉性。但优秀地域文化融入高校校园景观设计任重而道远，需要人们不断探索、不断创新，从而发挥“文化育人”的功能，真正落实高校“立德树人”的任务。
参考文献：
[1]覃劲舟，安运华.大学校园文化景观设计探究[J].现代园艺，2020（24）：66-67.
[2]赵文明.校园景观设计[J].上海纺织科技，2020（12）：70.
[3]王丹，汪雪，张丽娜.基于地域文化的校园景观规划设计研究[J].美与时代（城市版），2020（7）：49-50.
[4]常媛媛.地域性校园景观设计的文化建构与传承[J].中外建筑，2020（2）：159-161.
[5]唐睿，祝遵凌.高校校园水体景观生态设计研究——以南京林业大学为例[J].设计，2019（18）：104-105.
[6]王璐.论地域文化在大学校园景观规划中的运用[J].工业建筑，2020（8）：216.
作者简介：杨冬梅，硕士，山东华宇工学院设计与艺术学院副教授。