【摘 要】
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教育的不断发展使当前教学不单单满足学生对知识的浅层次理解和记忆，而是开始向深层次推进，以促使学生对知识有更加深入的了解和掌握，真正实现了对知识的内化。在小学数学教学中实施深度学习，不能忽视数学实践在其中起到的作用，而是应该借实践引导学生向深度学习进发。基于此，教师一方面要对深度学习有一个全面的认识；另一方面要创新数学实践活动，促成二者之间的结合。因此，本文从创设真实情境，引发积极体验；鼓励质疑问难
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教育的不断发展使当前教学不单单满足学生对知识的浅层次理解和记忆，而是开始向深层次推进，以促使学生对知识有更加深入的了解和掌握，真正实现了对知识的内化。在小学数学教学中实施深度学习，不能忽视数学实践在其中起到的作用，而是应该借实践引导学生向深度学习进发。基于此，教师一方面要对深度学习有一个全面的认识；另一方面要创新数学实践活动，促成二者之间的结合。因此，本文从创设真实情境，引发积极体验；鼓励质疑问难，促进深度思考；支持数学表达，实现批判探究；展开深度实践，深化结构学习四个方面对如何开展数学实践活动，让小学数学深度学习真实发生展开了探讨，以提升学生综合素养，促进学生全面发展。
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