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目的
探讨Blackboard平台在《护理学基础》课程教学中的应用效果及学生在Blackboard平台应用中的真实体验。
方法2015年9月—2016年1月，选取北京中医药大学护理学院护理本科护生，采用历史对照研究方法进行《护理学基础》课程教学，其中2013级121名护生为试验组，采用传统课堂教学和Blackboard平台教学相结合的教学方法；2012级130名护生为对照组，采用传统课堂教学方法。课程结束后，对两组护生的理论知识和操作技能进行考核评价；采用自编问卷对试验组的教学效果进行评价，并采用目的性抽样方法进行半结构式访谈。
结果试验组课程理论成绩为（76.74±8.6）分，对照组为（73.09±8.11）分，两组比较差异有统计学意义（t=-3.44，P<0.05）；试验组的操作成绩为92.00（90.00，93.00）分，对照组为92.00（89.00，93.00）分，两组的比较差异无统计学意义（Z=0.41，P>0.05）。试验组护生对Blackboard平台教学满意度较高，90.68%认为有助于调动学习积极性，更好地掌握课堂所学内容占95.76%、能提高本课程的教学效果占97.46%。半结构式访谈显示，护生认为Blackboard平台教学对其学习有帮助、使其与老师的互动更加方便。
结论开展基于Blackboard平台的《护理学基础》课程的教学实践，可调动护生的学习兴趣，取得了良好的学习效果和教学效果，护生对该教学模式比较满意，未来需及时更新和完善Blackboard平台教学模式。