【摘 要】
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初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素
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初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。
Middle school students in the physical development and psychological characteristics of the difference is an objective reality; the interest and hobby of mathematics, mathematics knowledge of the ability to accept the difference is an objective reality, and continue to use teaching in the “one size fits all” teaching methods, Has not met the requirements of quality education at all. “Teaching in Different Levels ” is a teaching method that conforms to the principle of teaching students in accordance with their aptitudes. It can be applied to all students to create conditions for students ’all-round development and is conducive to the general improvement of students’ mathematical qualities.
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Based on the importance of English
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2月20日，星期一，早上十点，我的手机突然响起急促的铃声。东江纵队港九独立大队抗战老战士、原江门市市长曾发同志儿媳妇打来电话告诉我：曾发同志当天早上六时在五邑中医院不幸病逝，享年94岁。突来的噩耗如同五雷轰顶。我的手握着手机，头脑却一片空白。曾老走得太仓促、太突然了。他还有很多故事没有说，还有很多文章没有写，一部香港抗战历史的“活字典”就这样走了，多么令人痛心！ 我与曾老是无话不谈的忘年之交。最
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