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摘 要：小学是為学生发展奠基的重要阶段。在这一阶段，班主任是学生接触较多的教师之一，班主任对班级管理的影响不容忽视。班主任应该努力为学生营造一个优良的班级环境。因此，基于多年的班主任管理实践经验，本文从“用爱心与学生进行有效沟通”“班主任发挥榜样作用”“将语文教学和班主任工作有效结合”三方面来具体谈谈班主任如何更好地开展班级管理工作，保证学生能够得到良好的发展。
关键词：小学;班主任;沟通;榜样
在小学阶段班主任有着十分重要的作用，作为一名班主任必须要清楚意识到自己的责任。为了更好地优化班级管理，促使小学生得以更好发展，班主任应透彻了解每个学生的实际需求，并逐渐与学生建立和谐的关系，运用自己的行为深刻地感染班上的学生，逐步赢得他们的信任，从而优化自己的管理实际效果。为此，结合小学生的发展特点和管理实践，本文提出了以下三点具体策略。
一、用爱心与学生进行有效沟通
作为班主任，要充分了解班级中学生的性格特点以及在生活上、学习上存在的困难。这样一来，如果班级中某位学生出现问题，那么班主任教师的管理便能够做到有的放矢，且管理效率也会变得更加高效。而沟通是了解学生的重要途径，沟通的方式有很多种，但是不管采用哪一种方式，班主任都要让小学生意识到“爱”。小学生是很敏感的，对于班主任的爱意，他们可以很好地感受到。让小学生感受到爱才能够有效提升管理效率，且学生也会更加理解教师的做法，推进班级管理的顺利进行。
例如，当班内有学生犯了错误后，班主任不能一味地严厉指责，这样反而会严重挫伤小学生的自尊心。只有用宽容的心态来管理学生，才能逐步走进学生的心灵，才能逐步拉近学生和班主任之间的距离。针对部分学生犯错误的情况，首先，班主任需要先找学生了解原因，然后“对症下药”。必要的时候，班主任可以从家长方面来寻求沟通的突破点，善于发挥家长的作用。又如，在制定班规、班级口号、班级目标和评选班组干部方面，班主任也要和学生加强沟通，了解他们的意见、想法，而不能够独断专行，这样才有利于建立一个和谐的班集体，让小学生意识到他们是这个集体的一员，应主动为班集体做出自己的贡献，这样有利于规范小学生的行为，也有利于培养并提升他们的自主管理能力。
二、班主任发挥榜样作用
社会学习理论指出，从动作的模拟到语言的掌握，从态度的形成到人格的形成，一切都可以通过观察和模仿来完成。可以说，在小学阶段为学生树立榜样也很重要。小学生喜欢模仿，具有很强的模仿能力，而班主任是与学生接触最多的教师之一，因此班主任的言行会对学生产生重要影响。所以，班主任必须以身作则，规范自己的日常行为，让学生感受到教师个性的魅力，发挥榜样的无穷力量，从而使学生更加爱教师，自觉接受教师给予的影响。
例如，班主任在引导班级学生开展大扫除时，可以组织学生通过动手实践进行劳动，让学生树立正确的责任意识，使每一名学生在大扫除当中担任一定职责。同时，班主任也要积极地融入大扫除当中与学生一起劳动，并且边劳动边与学生互动，向学生讲解劳动的好处，使学生认识到劳动的重要意义，提升学生的良好学习能力。又如，在大课间班主任可以和学生一起玩游戏、做运动;要求学生守纪，不迟到，那么班主任应该到的时候也决不迟到半秒。这样，班主任可以与学生们凝聚在一起，用班主任自己的言行来感染学生，使班主任成为一个良好的形象。
三、将语文教学和班主任工作有效结合
很多时候小学班主任也承担着学科教学工作，如小学语文教师作为班主任就应该认识到将语文教学与班主任管理工作结合在一起可产生巨大的效果。从客观角度来讲，语文是学习所有学科的前提，对学生的各方面都产生着重大的影响。小学语文班主任可以根据学生年龄小，思考问题比较少的特点，结合语文文章所要表达的中心思想，在学生进行课文学习的过程中，对学生进行思想品德教育，进一步促进班主任的班级管理，促进管理工作的良好展开。
例如，如果想要让学生形成感恩父母的心，语文教师就可以借助课文《慈母情深》《父爱之舟》等，从学生所经历过的真实故事出发，让学生明白在以后的生活中，要珍惜父母对自己的无私的爱，要学会尽己所能地帮助父母分担一些家务等，长大后要孝顺父母，使学生养成良好的思想素质。再如，在学习《为中华之崛起而读书》时，教师可以引导学生对课文有深入的了解，并分析出文章想要表达的中心思想，最重要的就是在阅读文本时在中懂得落后就挨打的道理，懂得学习的重要性。借此，班主任可以倡导学生们积极学习，为我们民族的伟大复兴作出不懈的努力，让学生形成热爱祖国、积极向上的崇高精神。
总而言之，小学生仍处于发展的起步阶段，迫切需要良好的引导。因此，作为小学班主任，必须清楚地意识到自己的责任。班主任要通过不懈的努力来实现班级的有序管理，促使班级的凝聚力不断提高，优化班级的学习氛围，这样才有利于小学生的更好发展。在此，希望本文的相关论述能够为广大教师提供一定的借鉴参考作用。
参考文献：
[1]唐杰.加强小学班主任管理，构建优质班级[J].学周刊，2020（11）：163-164.
[2]国魁.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中外企业家，2020（08）：173.
关键词：小学;班主任;沟通;榜样
在小学阶段班主任有着十分重要的作用，作为一名班主任必须要清楚意识到自己的责任。为了更好地优化班级管理，促使小学生得以更好发展，班主任应透彻了解每个学生的实际需求，并逐渐与学生建立和谐的关系，运用自己的行为深刻地感染班上的学生，逐步赢得他们的信任，从而优化自己的管理实际效果。为此，结合小学生的发展特点和管理实践，本文提出了以下三点具体策略。
一、用爱心与学生进行有效沟通
作为班主任，要充分了解班级中学生的性格特点以及在生活上、学习上存在的困难。这样一来，如果班级中某位学生出现问题，那么班主任教师的管理便能够做到有的放矢，且管理效率也会变得更加高效。而沟通是了解学生的重要途径，沟通的方式有很多种，但是不管采用哪一种方式，班主任都要让小学生意识到“爱”。小学生是很敏感的，对于班主任的爱意，他们可以很好地感受到。让小学生感受到爱才能够有效提升管理效率，且学生也会更加理解教师的做法，推进班级管理的顺利进行。
例如，当班内有学生犯了错误后，班主任不能一味地严厉指责，这样反而会严重挫伤小学生的自尊心。只有用宽容的心态来管理学生，才能逐步走进学生的心灵，才能逐步拉近学生和班主任之间的距离。针对部分学生犯错误的情况，首先，班主任需要先找学生了解原因，然后“对症下药”。必要的时候，班主任可以从家长方面来寻求沟通的突破点，善于发挥家长的作用。又如，在制定班规、班级口号、班级目标和评选班组干部方面，班主任也要和学生加强沟通，了解他们的意见、想法，而不能够独断专行，这样才有利于建立一个和谐的班集体，让小学生意识到他们是这个集体的一员，应主动为班集体做出自己的贡献，这样有利于规范小学生的行为，也有利于培养并提升他们的自主管理能力。
二、班主任发挥榜样作用
社会学习理论指出，从动作的模拟到语言的掌握，从态度的形成到人格的形成，一切都可以通过观察和模仿来完成。可以说，在小学阶段为学生树立榜样也很重要。小学生喜欢模仿，具有很强的模仿能力，而班主任是与学生接触最多的教师之一，因此班主任的言行会对学生产生重要影响。所以，班主任必须以身作则，规范自己的日常行为，让学生感受到教师个性的魅力，发挥榜样的无穷力量，从而使学生更加爱教师，自觉接受教师给予的影响。
例如，班主任在引导班级学生开展大扫除时，可以组织学生通过动手实践进行劳动，让学生树立正确的责任意识，使每一名学生在大扫除当中担任一定职责。同时，班主任也要积极地融入大扫除当中与学生一起劳动，并且边劳动边与学生互动，向学生讲解劳动的好处，使学生认识到劳动的重要意义，提升学生的良好学习能力。又如，在大课间班主任可以和学生一起玩游戏、做运动;要求学生守纪，不迟到，那么班主任应该到的时候也决不迟到半秒。这样，班主任可以与学生们凝聚在一起，用班主任自己的言行来感染学生，使班主任成为一个良好的形象。
三、将语文教学和班主任工作有效结合
很多时候小学班主任也承担着学科教学工作，如小学语文教师作为班主任就应该认识到将语文教学与班主任管理工作结合在一起可产生巨大的效果。从客观角度来讲，语文是学习所有学科的前提，对学生的各方面都产生着重大的影响。小学语文班主任可以根据学生年龄小，思考问题比较少的特点，结合语文文章所要表达的中心思想，在学生进行课文学习的过程中，对学生进行思想品德教育，进一步促进班主任的班级管理，促进管理工作的良好展开。
例如，如果想要让学生形成感恩父母的心，语文教师就可以借助课文《慈母情深》《父爱之舟》等，从学生所经历过的真实故事出发，让学生明白在以后的生活中，要珍惜父母对自己的无私的爱，要学会尽己所能地帮助父母分担一些家务等，长大后要孝顺父母，使学生养成良好的思想素质。再如，在学习《为中华之崛起而读书》时，教师可以引导学生对课文有深入的了解，并分析出文章想要表达的中心思想，最重要的就是在阅读文本时在中懂得落后就挨打的道理，懂得学习的重要性。借此，班主任可以倡导学生们积极学习，为我们民族的伟大复兴作出不懈的努力，让学生形成热爱祖国、积极向上的崇高精神。
总而言之，小学生仍处于发展的起步阶段，迫切需要良好的引导。因此，作为小学班主任，必须清楚地意识到自己的责任。班主任要通过不懈的努力来实现班级的有序管理，促使班级的凝聚力不断提高，优化班级的学习氛围，这样才有利于小学生的更好发展。在此，希望本文的相关论述能够为广大教师提供一定的借鉴参考作用。
参考文献：
[1]唐杰.加强小学班主任管理，构建优质班级[J].学周刊，2020（11）：163-164.
[2]国魁.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中外企业家，2020（08）：173.