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【摘要】如今，全球经济一体化趋势在不断的增强，与外国的交流互动日趋增多，而世界上最为广泛运用的语言是英语，在人际交往中，成为必备的一项技能。在我国大学课程体系中，英语受到了人们普遍重视，英语教学成绩也在不断提高。但是，在英语教学中，往往没有充分考虑学生的学习需求，这样就无法激发学生的学习兴趣，不利于学生全面发展。本文从英语学习需求角度分析了大学英语教学，希望能够提供一些有价值的参考意见。
【关键词】学习需求 大学英语 教学
我国一直在研究和实施大学英语教学改革，在较大程度上调整了中学英语，那么必然会在一定程度上影响到大学英语改革。学生的英语运用能力在英语学习中非常重要，但是一直采取的哑巴英语模式，无法根本性提高学生的英语能力，学生感觉到枯燥和乏味。针对这种情况，就需要充分考虑学生的需求，深入改革，激发学生积极性。
一、大学生英语学习需求分析
如今，大学阶段内学生有着比较成熟的思维方式，对自己的学习需求十分清楚。那么为了促使英语教学质量得到提升，教师就需要改变传统落后的思想观念，对学生需求深入了解，以便制定针对性的策略方法。具体来讲，大学生英语学习需求包括这些方面的内容：
1.课堂教学方面。在大学英语课堂教学中，教师需要正确定位自己的角色；传统教学模式下，教师主导着课堂教学，教师的风格决定了教学活动的开展模式，仅仅是传授一些理论知识，学生的真实需求没有被纳入考虑范围。而在新课程理念下，学生作为课堂主体存在，但是很多教师依然采取传统思维模式，将落后的教学方式运用过来，这样学生就无法自由选择。因此，在新背景下，学生就希望拥有自主选择权利。教师需要能够将学生的真实需求给纳入考虑范围，结合实际情况，来开展课堂教学活动；另外一个方面，教师需要积极营造情境，在具体情境中学习和对话，学生的英语应用能力自然可以得到提升。
2.教学内容方面。采取陈旧单一的教学内容，也制约到了教学质量和效率的提升。过去传统的大学英语教学中，教师依据教材来安排课堂教学内容，这样学生积极性就会受到很大的影响。在掌握了基础知识的基础上，学生希望教材能够紧密联系现实，将现代生活内容给融入进来，除了掌握英语知识外，还能够对相关社会文化知识积极了解。学习内容应该充满趣味，以便与教材内容互补，营造轻松愉悦的氛围。
二、学生英语学习需求视角下的大学英语教学改革策略
学生们完成大学学业之后，就会进入社会，开设的课程，实用性较强，那么就需要将学生的学习需求给纳入考虑范围，科学调整教学形式和教学内容。具体来讲，可以从这些方面来努力：
1.从阅读角度来培养学生的英语能力。在英语学习过程中，非常重要的一个方面是阅读，它会对英语能力的提升起到非常重要的作用。因此，在大学英语教学改革过程中，就需要从阅读角度出发，结合学生需求，将阅读教学策略给合理运用过来，提高学生英语学习的效率。在阅读教学过程中，需要大力发展学生的思考能力，阅读仅仅是学习和背诵语段，还需要综合考虑语段的背景知识、逻辑关系等，深入思考；通过阅读，学生的写作能力也可以得到提高；完成了某一篇阅读之后，学生将自己的观点给写出来，或者续写文章内容；在课下时间内，学生要主动阅读一些国外的经典名著，并且每周选择一个时间，让学生们汇报自己阅读的名著，这样学生的思维能力可以得到锻炼，英语表达能力得到提升。
2.丰富英语学习活动。在英语教学中，不能够一直采用单一的教学模式，可以将其他西方国家的成功经验给借鉴过来，将比较多样化的活动开展于课堂中，这样既可以营造良好的环境氛围，还可以有效提升学生的英语能力。如，可以结合课堂内容，让学生们自编自演舞台剧，让学生们自由选择剧本，也可以改编一些经典名著片段，或者让学生们展示才能，自己去编写剧本。在这样的教学模式下，学生们的英语能力就可以得到提高。另外，还可以将英语朗诵会举办下去，可以在英语课堂中，将学生们划分为若干小组，小组之间进行比赛，选取的英文诗歌都是比较简单的，之后用英语来评价对方的表现，这样营造出来的情境就比较真实。
3.将英语综合考评给运用过来。过去主要是通过试卷来进行英语考评，这种评价方式比较片面，学生们往往只会重视结果，评价意义不能保证。因此，在教学改革过程中，就需要采取多元化的英语评价方法，综合考评学生的会话、阅读以及朗诵等能力。
三、结语
综上所述，在大学英语教学中，需要促使学生的英语应用能力不断提升，传统的教学模式在实践过程中逐渐暴露出来诸多的问题，那么就需要深入改革传统的教学模式，充分考虑学生学习需求，科学改革，发挥学生的课堂主体作用，从阅读、学习活动的开展以及综合考评等方面来提高学生的英语应用能力。
参考文献：
[1]王建梅，孙春雷.对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考[J].外语界.2005（04）.
[2]张殿玉.英语学习策略与自主学习[J].外语教学.2005（01）.
[3]蔡基刚.大学英语教学发展史上的两个新的突破[J].中国外语.2004（01）.
作者简介：刘源（1983.02-），女，四川宜宾人，语言学硕士，重庆工商大学外语学院讲师，研究方向：英语语言学。
【关键词】学习需求 大学英语 教学
我国一直在研究和实施大学英语教学改革，在较大程度上调整了中学英语，那么必然会在一定程度上影响到大学英语改革。学生的英语运用能力在英语学习中非常重要，但是一直采取的哑巴英语模式，无法根本性提高学生的英语能力，学生感觉到枯燥和乏味。针对这种情况，就需要充分考虑学生的需求，深入改革，激发学生积极性。
一、大学生英语学习需求分析
如今，大学阶段内学生有着比较成熟的思维方式，对自己的学习需求十分清楚。那么为了促使英语教学质量得到提升，教师就需要改变传统落后的思想观念，对学生需求深入了解，以便制定针对性的策略方法。具体来讲，大学生英语学习需求包括这些方面的内容：
1.课堂教学方面。在大学英语课堂教学中，教师需要正确定位自己的角色；传统教学模式下，教师主导着课堂教学，教师的风格决定了教学活动的开展模式，仅仅是传授一些理论知识，学生的真实需求没有被纳入考虑范围。而在新课程理念下，学生作为课堂主体存在，但是很多教师依然采取传统思维模式，将落后的教学方式运用过来，这样学生就无法自由选择。因此，在新背景下，学生就希望拥有自主选择权利。教师需要能够将学生的真实需求给纳入考虑范围，结合实际情况，来开展课堂教学活动；另外一个方面，教师需要积极营造情境，在具体情境中学习和对话，学生的英语应用能力自然可以得到提升。
2.教学内容方面。采取陈旧单一的教学内容，也制约到了教学质量和效率的提升。过去传统的大学英语教学中，教师依据教材来安排课堂教学内容，这样学生积极性就会受到很大的影响。在掌握了基础知识的基础上，学生希望教材能够紧密联系现实，将现代生活内容给融入进来，除了掌握英语知识外，还能够对相关社会文化知识积极了解。学习内容应该充满趣味，以便与教材内容互补，营造轻松愉悦的氛围。
二、学生英语学习需求视角下的大学英语教学改革策略
学生们完成大学学业之后，就会进入社会，开设的课程，实用性较强，那么就需要将学生的学习需求给纳入考虑范围，科学调整教学形式和教学内容。具体来讲，可以从这些方面来努力：
1.从阅读角度来培养学生的英语能力。在英语学习过程中，非常重要的一个方面是阅读，它会对英语能力的提升起到非常重要的作用。因此，在大学英语教学改革过程中，就需要从阅读角度出发，结合学生需求，将阅读教学策略给合理运用过来，提高学生英语学习的效率。在阅读教学过程中，需要大力发展学生的思考能力，阅读仅仅是学习和背诵语段，还需要综合考虑语段的背景知识、逻辑关系等，深入思考；通过阅读，学生的写作能力也可以得到提高；完成了某一篇阅读之后，学生将自己的观点给写出来，或者续写文章内容；在课下时间内，学生要主动阅读一些国外的经典名著，并且每周选择一个时间，让学生们汇报自己阅读的名著，这样学生的思维能力可以得到锻炼，英语表达能力得到提升。
2.丰富英语学习活动。在英语教学中，不能够一直采用单一的教学模式，可以将其他西方国家的成功经验给借鉴过来，将比较多样化的活动开展于课堂中，这样既可以营造良好的环境氛围，还可以有效提升学生的英语能力。如，可以结合课堂内容，让学生们自编自演舞台剧，让学生们自由选择剧本，也可以改编一些经典名著片段，或者让学生们展示才能，自己去编写剧本。在这样的教学模式下，学生们的英语能力就可以得到提高。另外，还可以将英语朗诵会举办下去，可以在英语课堂中，将学生们划分为若干小组，小组之间进行比赛，选取的英文诗歌都是比较简单的，之后用英语来评价对方的表现，这样营造出来的情境就比较真实。
3.将英语综合考评给运用过来。过去主要是通过试卷来进行英语考评，这种评价方式比较片面，学生们往往只会重视结果，评价意义不能保证。因此，在教学改革过程中，就需要采取多元化的英语评价方法，综合考评学生的会话、阅读以及朗诵等能力。
三、结语
综上所述，在大学英语教学中，需要促使学生的英语应用能力不断提升，传统的教学模式在实践过程中逐渐暴露出来诸多的问题，那么就需要深入改革传统的教学模式，充分考虑学生学习需求，科学改革，发挥学生的课堂主体作用，从阅读、学习活动的开展以及综合考评等方面来提高学生的英语应用能力。
参考文献：
[1]王建梅，孙春雷.对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考[J].外语界.2005（04）.
[2]张殿玉.英语学习策略与自主学习[J].外语教学.2005（01）.
[3]蔡基刚.大学英语教学发展史上的两个新的突破[J].中国外语.2004（01）.
作者简介：刘源（1983.02-），女，四川宜宾人，语言学硕士，重庆工商大学外语学院讲师，研究方向：英语语言学。