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从我国道路交通安全宣传教育内容体系存在问题和功能需求出发，借鉴社会控制论的核心理论，提出教育内容的更新机制；通过把认知疗法融入到受教内容中，将受教内容分为法律法规、安全常识、危险认知、习惯养成和其他五大类；依据受教群体的成长、分化及演变特点，对生物学中的谱系树模型进行改进，建立了具有树根、树干、树枝、树叶四大部分的道路交通安全教育内容知识树模型，构建了具有实践意义的教育内容体系结构。