请看下面一道高考模拟题：
　　按要求把下面一段文字补写完整。
　　一位高三的同学说：“我们不爱写作文，和作文的题目陈旧有很大关系，一些题目，小学写了，初中也写了,高中又写，真怕到了大学还要写。难怪有的同学说：‘我们老师是属祥林嫂的，a。’其实作文题目本身并不错，但是，就好像b。”
　　1.在处补写上恰当的语句：
　　2.在b处补写上运用比喻、反问修辞手法的语句：
　　题1的学生答案有以下几种：
　　⑴思想永远是那样的守旧，不知变通。
　　⑵受社会制度的束缚。
　　⑶设置的题目过于迂腐，陈旧。
　　⑷整日只会说着儿子阿毛那同一个故事。
　　⑸就会反反复复讲阿毛的故事。
　　题2的学生答案有以下几种：
　　⑴就好比上等的茶叶，难道不是一遍又一遍地加工，一次又一次地升华而得来的吗？
　　(2)陈年的老酒，不反复琢摸，品味，怎么能体会到其中的真正滋味？
　　(3)吃了水煮的白菜一样，怎么能有可口的味道？
　　(4)热过好几遍的剩菜，谁还愿意吃？
　　(5)好吃的汉堡，天天吃，顿顿吃，还能不厌烦吗？
　　(6)美味的蛋糕，让你一日三餐地吃，难道你就不倒胃口？
　　题1中的(1)没有跨越设题者“对教材内容的把握”这道陷阱。“祥林嫂”是鲁迅先生著名小说——《祝福》中的典型形象，她是被政权、族权、神权、夫权等四条封建枷锁勒索而死的下层劳动妇女，而不是作者批判的“思想守旧，不知变通”的对象。
　　题1中的（2）和题2中的（1）、（2）没有跨越设题者“对所给文段整体内容的把握”这道陷阱。理解所给文段的中心意思是续写的前提和基础，否则，会无从下手甚至于南辕北辙。文段是说有些作文题目本身并不错，但被老师反反复复拿出让学生写，只能使学生产生对老师不满、对作文题目厌烦的不良情绪。教材中的“祥林嫂”确实受封建制度的束缚，但文段中所指的“老师”确实看不出受哪种社会制度的束缚，因此，题1中的（2）与文意不符。“……茶叶……一次又一次地升华”“……老酒……反复琢磨、品味”其结果只能是愈加完美，让人喜欢，因此，题2中的（1）、（2）与文意适得其反。
　　题1中的(3)和题2中的(3)、(4) 没有跨越设题者“对修辞格的正确辨析和运用”这道陷阱。教材中的“祥林嫂”没有设置题目，与“教师”的做法构成不了类比或比喻关系，而且这种写法也不形象。找准b处的“就好像……”这一比喻句中的本体，是做好题2的关键，由上句“作文题目本身并不错”，可推知其本体只能是“本身并不错的作文题目”，喻体也应是较好的东西，而不是“水煮的白菜”“热过好几遍的剩菜”。
　　通过以上分析，不难看出题1中的（4）、⑸，题2中的⑸、(6)才是正确答案。