在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，结果不少同学写出了好文章，写出个人的真情实感，要激发学生的写作兴趣可以从以下几方面入手：
　　1　提倡学生关心时事，多听新闻、多阅报刊，以便有感而发。学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野。班里订的《羊城晚报》、《中国青年报》，学生个人订的《作文报》、《语文世界》等，同学们都争相阅读，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文写得还要好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。
　　2　加强审题训练，多审题精写作。作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一般技巧，更要审清材料，多材料的要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为一种好办法。
　　3　借鉴名家名篇，提倡学以致用。画家齐白石說过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同学们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。
　　4　教师评改作文与学生互改、自改相结合。为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，我在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。
　　以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，其中对写日记、周记、剪报作文、作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果，这些都是得益于教学中激发了学生写作的兴趣。