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区域活动质量受幼儿教师指导水平的影响。现阶段区域活动中教师的指导存在误区,导致区域活动效果并不理想。基于问题的描述及其成因分析,文章提出若干对策：教师要正确认识区域活动,掌握科学观察幼儿的方法,准确判断并选择恰当的介入时机,采取直接指导或间接指导等方式。教师要提升区域活动指导水平,离不开幼儿园、家长、社区等外部力量的相应支持。