【摘 要】
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美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔认为,“学习”按照其效果划分为“有意义学习”与“机械学习”两种类型,机械学习的知识迁移量非常小,有时甚至为零;有意义学习的知识可以融
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美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔认为,“学习”按照其效果划分为“有意义学习”与“机械学习”两种类型,机械学习的知识迁移量非常小,有时甚至为零;有意义学习的知识可以融进学习者的知识结构,有机地嵌入学生业已形成的认知序列之中,学习者可以自由提取,灵活运用,进而使学习者的认知结构可以像滚雪球一样不断发展.有意义学习的关键是在要学的新知识与学习者原有认知结构中的旧知识之间建立起实质性联系.
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