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随着校园足球计划的提出，教师开始逐步将体育教学的视角转换到足球教学，为了让更多的学生参与足球运动，足球教师的作用是不可替代的。足球教学是学校体育教学的重要组成部分，它在小学生的身体素质、合作学习等方面起到至关重要的作用。足球是一项团体运动，开展校园足球教学与训练，需要从培养学生兴趣;健全足球教学体质，保障教学质量;制定教学计划，提升足球运动能力着手，才能发挥校园足球运动的作用，培养出一批批优秀的足球人才。
在体育事业蓬勃发展的背景下，开展校园足球教学训练是推动学生身心素质发展的重要举措。小学体育课开展足球教学是培养学生运动兴趣的一种教学方式，教师在足球教育方面要健全体育教学机制，通过不断引进专业的足球教练，让学生们系统地开展足球教学与训练，融合竞技运动，增强小学生的足球运动能力。
1 培养兴趣，带动校园足球运动的开展
开展足球运动应从小学生的兴趣出发，巧妙设置有趣的足球教学内容，这样才能让足球在孩子们心中生根，才能会慢慢热爱。正因为热爱，才会为之拼搏。
学生在学校多半的时间都是在教室，进行体育运动的时间可谓少又少。教师应该多开展体育运动，在体育课大力开展足球教学，可以激发学生的运动兴趣，让学生在足球运动中有一个强健的体魄。足球是一项能耗大的运动，小学生的体能在一次次的训练中加强，开展足球教学保证学生在繁重的学业压力下，有一个强壮的体魄可以进行知识的学习。而他们的运动水平也在一次次的足球教学下得到提升，运动能力也随之提升。
2 健全足球教學体制，保障教学质量
2.1 引进专业教练，系统训练足球运动
学校在体育方面的重视程度远不及语文教学、数学教学，导致学生在体育运动方面的能力尤为弱，因此要增强小学生的体育锻炼，特别是足球运动，学校应该不断引进专业的教练，帮助小学生系统地进行足球教学。他们在专业教练的指引下，按照标准的训练模式开展足球运动，其足球运动能力会大幅度提升。专业教练熟悉足球运动的相关流程，知道怎样可以最大限度的提升学生的足球运动能力，为学生打造一个系统的足球运动机制。有了专业的足球教练，学生每天的训练内容有了质的保证，小学生可以学到专业的足球知识。另外在进行足球赛的时候，有专业的教练可以稳定团队成员的心态，在失利的时候及时调整作战计划，帮助足球队员找回信心，甚至是在比分落后的时刻力挽狂澜。
2.2 健全足球的教学设施，保障学生训练场地
学校在保障学生进行体育运动的时候应该给予小学生足够的空间开展运动，为小学生准备多个小型足球场，保障他们在空闲时间可以有专门的训练场地。在专门的足球场展开足球教学，他们可以深切地感受到足球运动的魅力，并由衷地热爱足球这项运动。学校健全足球教学的基础设施，学生在放学后能够有场地开展足球运动。多个小型足球场可以让多数学生自由发挥，自主开展足球训练。学校健全足球设施后，小学生在课外时间会主动走向足球场，为他们参加足球运动提供了便利。
3 制定教学计划，提升足球运动能力
3.1 设立教学目标，促进学生实现目标
体育运动是一个系统的教学体系，教师在足球教学时需要制定相关的课程计划，落实学生每节课的学习内容，保障学生在足球教学时认真完成教师制定的教学任务，提升学生在足球运动方面的能力。教师设立教学目标，学生可以有前进的动力，积极完成教师布置的任务，提升自己的体能素质教育。教师运用目标激励法，可以鼓励学生认真完成足球教学，促进足球教学的发展。
例如，在开展足球教学前，教师先将本节课的课程安排发给学生，让学生事先熟知课程计划。在开始正式授课的时候，教师根据制定的教学计划，安排本节课的主要内容是进行正脚背射门训练。在进行射门训练的时候，教师可以先进行射门教学要领的指导，即如何把握好脚的部位和击球的部位，接着教师为学生们在本节课设立一个目标——学生能够将球射进球门。学生在老师的指导下开始进行射门练习，学生们依次排成三列纵队，由第一个学生进行射门练习后，再排到队伍的最后一个位置，接着由下一位学生开始练习射门，依次循环往复。在课的最后十五分钟，学生开始展示自己的训练成果，依次射门。通过事先对学生设置目标，学生在汇报训练成果的时候，也只有五分之一的学生射门没有进球。可见设置教学目标，可以让学生内心有所追求，并朝着此方向努力，一步步向目标前进。
3.2 教学训练时，适时改变足球比赛规则，提升学生的运动能力
足球本身就是竞技类运动，在足球教学中开展竞技教学，可以高效地提升学生的足球运动水平。学生在实战中可以探究出更适合的方案，了解每个学生在足球运动中的分工及发挥的职能。学生参加足球竞技可以清晰地判断每个人的能力，保证学生的能力得以充分发挥。在足球竞技中，让学生切实了解足球是一项怎样的运动，多鼓励学生参加足球比赛，提升体能素质，增强自信。
例如：在进行“带球”训练的时候，教师在上课前先向学生讲解动作要领：正脚背带球又称直线带球，首先要将重心降低，脚背绷紧，用正脚背去触碰球的正后方。教师在讲解结束后，可以组织学生自由练习，学生选择适合的场地，按照老师的要求进行规定动作的往返练习。当课程进行到一半的时候，教师可组织学生进行一场规定要求的足球技能比拼赛，给学生提出要求，要求他们运用刚刚学习的内容进行比赛，让学生融会贯通，将学到的知识运用到实战领域。学生们在比拼赛中有意识地使用刚刚掌握的技术，牢牢把球掌控在自己的脚下，将球运至适当的位置并将球射进球门。利用改变规则的足球比拼赛可以让学生将学习的“带球”技术灵活运用起来，与此同时老师也检验了学生课堂上的学习效果。
3.3 小组训练，培养学生的团队协作能力
足球是一项多人运动，需要每个人的协调配合，进行足球战术技能训练可以促进学生之间的协作能力。学生在反复的练习中磨合，不断培养学生们之间的默契，达到一个眼神就可以了解对方的想法。学生们团结协作，不惧对手的强大，在逆风时依旧可以相互鼓励。开展小组训练，学生依靠团队的力量，相互合作，增进学生之间的友谊，通过足球训练学生体会到自己的作用是微小的，但在团队中渺小的自己也可以发挥最大的作用。
例如：在进行足球教学的时候，教师可以安排小组间的教学比赛训练，让学生们试着排兵布阵，看看学生对足球比赛中个人位置的认识是否到位，个人的职责是否明确。学生按要求分布在球场的各个位置，小组成员之间进行传球、带球、射门的训练。比赛中让学生们能明白自己应该在什么位置，才能将团队的效益发挥到最大。这就需要教师在课前对学生进行调查，了解学生的性格特点，根据学生的情况，适时改变学生的位置，直至充分发挥学生的作用。在开展小组训练时，要让所有学生都参加，让他们能体验到团队协作的益处，促进其集体的融入，升华学生间的友谊。经过小组的反复训练，小组之间的成员相互配合，取长补短，通过进行大量的战术跑位、配合等训练，学生们慢慢培养出默契，达到小组成员之间可以准确地进行传球、配合。此外小组成员也可以多变换队形，使每个学生都有机会接触到中场、前锋、后卫、守门员，让学生体验在不同位置的配合技巧，促进学生的全面发展，在任何一个位置都可以胜任。
4 结束语
在小学校园足球开展中，教师应该寻找出有效的开展路径，努力发掘学生的足球运动能力，培养出优秀的足球苗子，为国家足球事业的发展贡献一份绵薄之力。随着校园足球的大力发展，学校应从基础设施建设，到教练员队伍发展，再到足球教学训练研究，不断给予小学生最专业的足球教学体验，增强其体魄，提升其能力，促进校园足球人才的培养。
（作者单位：杭州市余杭区信达外国语学校）
在体育事业蓬勃发展的背景下，开展校园足球教学训练是推动学生身心素质发展的重要举措。小学体育课开展足球教学是培养学生运动兴趣的一种教学方式，教师在足球教育方面要健全体育教学机制，通过不断引进专业的足球教练，让学生们系统地开展足球教学与训练，融合竞技运动，增强小学生的足球运动能力。
1 培养兴趣，带动校园足球运动的开展
开展足球运动应从小学生的兴趣出发，巧妙设置有趣的足球教学内容，这样才能让足球在孩子们心中生根，才能会慢慢热爱。正因为热爱，才会为之拼搏。
学生在学校多半的时间都是在教室，进行体育运动的时间可谓少又少。教师应该多开展体育运动，在体育课大力开展足球教学，可以激发学生的运动兴趣，让学生在足球运动中有一个强健的体魄。足球是一项能耗大的运动，小学生的体能在一次次的训练中加强，开展足球教学保证学生在繁重的学业压力下，有一个强壮的体魄可以进行知识的学习。而他们的运动水平也在一次次的足球教学下得到提升，运动能力也随之提升。
2 健全足球教學体制，保障教学质量
2.1 引进专业教练，系统训练足球运动
学校在体育方面的重视程度远不及语文教学、数学教学，导致学生在体育运动方面的能力尤为弱，因此要增强小学生的体育锻炼，特别是足球运动，学校应该不断引进专业的教练，帮助小学生系统地进行足球教学。他们在专业教练的指引下，按照标准的训练模式开展足球运动，其足球运动能力会大幅度提升。专业教练熟悉足球运动的相关流程，知道怎样可以最大限度的提升学生的足球运动能力，为学生打造一个系统的足球运动机制。有了专业的足球教练，学生每天的训练内容有了质的保证，小学生可以学到专业的足球知识。另外在进行足球赛的时候，有专业的教练可以稳定团队成员的心态，在失利的时候及时调整作战计划，帮助足球队员找回信心，甚至是在比分落后的时刻力挽狂澜。
2.2 健全足球的教学设施，保障学生训练场地
学校在保障学生进行体育运动的时候应该给予小学生足够的空间开展运动，为小学生准备多个小型足球场，保障他们在空闲时间可以有专门的训练场地。在专门的足球场展开足球教学，他们可以深切地感受到足球运动的魅力，并由衷地热爱足球这项运动。学校健全足球教学的基础设施，学生在放学后能够有场地开展足球运动。多个小型足球场可以让多数学生自由发挥，自主开展足球训练。学校健全足球设施后，小学生在课外时间会主动走向足球场，为他们参加足球运动提供了便利。
3 制定教学计划，提升足球运动能力
3.1 设立教学目标，促进学生实现目标
体育运动是一个系统的教学体系，教师在足球教学时需要制定相关的课程计划，落实学生每节课的学习内容，保障学生在足球教学时认真完成教师制定的教学任务，提升学生在足球运动方面的能力。教师设立教学目标，学生可以有前进的动力，积极完成教师布置的任务，提升自己的体能素质教育。教师运用目标激励法，可以鼓励学生认真完成足球教学，促进足球教学的发展。
例如，在开展足球教学前，教师先将本节课的课程安排发给学生，让学生事先熟知课程计划。在开始正式授课的时候，教师根据制定的教学计划，安排本节课的主要内容是进行正脚背射门训练。在进行射门训练的时候，教师可以先进行射门教学要领的指导，即如何把握好脚的部位和击球的部位，接着教师为学生们在本节课设立一个目标——学生能够将球射进球门。学生在老师的指导下开始进行射门练习，学生们依次排成三列纵队，由第一个学生进行射门练习后，再排到队伍的最后一个位置，接着由下一位学生开始练习射门，依次循环往复。在课的最后十五分钟，学生开始展示自己的训练成果，依次射门。通过事先对学生设置目标，学生在汇报训练成果的时候，也只有五分之一的学生射门没有进球。可见设置教学目标，可以让学生内心有所追求，并朝着此方向努力，一步步向目标前进。
3.2 教学训练时，适时改变足球比赛规则，提升学生的运动能力
足球本身就是竞技类运动，在足球教学中开展竞技教学，可以高效地提升学生的足球运动水平。学生在实战中可以探究出更适合的方案，了解每个学生在足球运动中的分工及发挥的职能。学生参加足球竞技可以清晰地判断每个人的能力，保证学生的能力得以充分发挥。在足球竞技中，让学生切实了解足球是一项怎样的运动，多鼓励学生参加足球比赛，提升体能素质，增强自信。
例如：在进行“带球”训练的时候，教师在上课前先向学生讲解动作要领：正脚背带球又称直线带球，首先要将重心降低，脚背绷紧，用正脚背去触碰球的正后方。教师在讲解结束后，可以组织学生自由练习，学生选择适合的场地，按照老师的要求进行规定动作的往返练习。当课程进行到一半的时候，教师可组织学生进行一场规定要求的足球技能比拼赛，给学生提出要求，要求他们运用刚刚学习的内容进行比赛，让学生融会贯通，将学到的知识运用到实战领域。学生们在比拼赛中有意识地使用刚刚掌握的技术，牢牢把球掌控在自己的脚下，将球运至适当的位置并将球射进球门。利用改变规则的足球比拼赛可以让学生将学习的“带球”技术灵活运用起来，与此同时老师也检验了学生课堂上的学习效果。
3.3 小组训练，培养学生的团队协作能力
足球是一项多人运动，需要每个人的协调配合，进行足球战术技能训练可以促进学生之间的协作能力。学生在反复的练习中磨合，不断培养学生们之间的默契，达到一个眼神就可以了解对方的想法。学生们团结协作，不惧对手的强大，在逆风时依旧可以相互鼓励。开展小组训练，学生依靠团队的力量，相互合作，增进学生之间的友谊，通过足球训练学生体会到自己的作用是微小的，但在团队中渺小的自己也可以发挥最大的作用。
例如：在进行足球教学的时候，教师可以安排小组间的教学比赛训练，让学生们试着排兵布阵，看看学生对足球比赛中个人位置的认识是否到位，个人的职责是否明确。学生按要求分布在球场的各个位置，小组成员之间进行传球、带球、射门的训练。比赛中让学生们能明白自己应该在什么位置，才能将团队的效益发挥到最大。这就需要教师在课前对学生进行调查，了解学生的性格特点，根据学生的情况，适时改变学生的位置，直至充分发挥学生的作用。在开展小组训练时，要让所有学生都参加，让他们能体验到团队协作的益处，促进其集体的融入，升华学生间的友谊。经过小组的反复训练，小组之间的成员相互配合，取长补短，通过进行大量的战术跑位、配合等训练，学生们慢慢培养出默契，达到小组成员之间可以准确地进行传球、配合。此外小组成员也可以多变换队形，使每个学生都有机会接触到中场、前锋、后卫、守门员，让学生体验在不同位置的配合技巧，促进学生的全面发展，在任何一个位置都可以胜任。
4 结束语
在小学校园足球开展中，教师应该寻找出有效的开展路径，努力发掘学生的足球运动能力，培养出优秀的足球苗子，为国家足球事业的发展贡献一份绵薄之力。随着校园足球的大力发展，学校应从基础设施建设，到教练员队伍发展，再到足球教学训练研究，不断给予小学生最专业的足球教学体验，增强其体魄，提升其能力，促进校园足球人才的培养。
（作者单位：杭州市余杭区信达外国语学校）