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【摘 要】随着素质教育和新课程改革的深入，音乐教学在基础教育阶段受到广泛重视，为了提高初中音乐教学效果，初中教师应该改变传统音乐教学模式，采用互动式教学来提高音乐教学质量，通过师生互动来加强学生对音乐的理解，提高学生的音乐素质。
【关键词】初中音乐 互动教学 师生互动
互动式教学是通过老师与学生之间、学生与学生之间的良好互动来提高教学效率的一种教学模式，通过互动式教学能够有效激发学生对学科学习的兴趣，增加老师对学生的理解，提高教学效果。在初中音乐学习中，为了能够让学生培养起对音乐的兴趣，加深对音乐情感的理解，教师可以运用互动教学模式进行教学，来提高学生在音乐方面的素质。
一、互动式教学在初中音乐中的应用优势
互动式教学简单来说就是一种双向式的教学活动，通过老师与学生之间的沟通交流，实现教与学之间的统一，实现教学相长，促进学生素质发展。而互动式初中音乐教学则是在初中音乐教学中，通过平等、和谐的师生沟通交流，实现音乐教学目标，提升学生音乐素质的过程。在这一过程中，互动式教学的优势主要体现通过互动式教学，学生与教师之间的关系得以改善，教师能够得到学生有关音乐教学的反馈，同时学生也能够及时了解教师的教学意图，配合教师实施各项教学内容，有效提高音乐教学效率。通过互动式教学还能够有效激发学生对音乐学习的兴趣，在音乐课堂中与教师或同学进行交流沟通，无疑活跃了课堂气氛，提高了学生的学习注意力和学习兴致，并且通过交流沟通，学生对音乐作品的理解也会加深，从而更容易与音乐作品发生共鸣，促进学生自身音乐素质的提高。
二、初中音乐中的互动式教学
初中音乐教师在运用互动式教学模式进行教学过程中，应该从教学方法、教学情境等方面入手，从多个角度加强与学生之间的互动交流，适应新课改对初中音乐教学的要求，在互动教学中培养学生的音乐素质。
1. 创设互动教学情境，引导学生进行互动交流。音乐教师在实施互动教学过程中，首先应该为学生创设相应的教学情境，在教学情境中自然引出教学内容，让学生能够尽快进入学习状态当中。而所创设的教学情境还要符合音乐教学内容，在大方面服务于互动教学的前提下，教师应该根据教学内容不同来调整具体的教学情境内容。初中阶段的学生，本身较为活泼好动，为了能够将学生的注意力尽快集中到音乐教学内容当中，教师在创设教学情境时可以借助于多种手段，例如音乐、视频等，通过声音和图像刺激能够使学生的注意力快速转移，从而有效提高音乐课堂效率。例如在进行广西教育出版社出版的义务教育课程实验教科书音乐七年级上册第二单元《祖国颂歌》学习时，教师在教学开始时可以先播放《歌唱祖国》这首歌曲，让学生欣赏歌曲中表达的情感，在播放完毕之后，教师要让学生站起来讲述在听完歌曲之后的感受。这首歌的情感很容易理解，就是对祖国的热爱之情，其中节奏明快的歌词预示着祖国未来的美好。通过这样情境的创设能够将学生尽快吸引到课堂教学内容上来。同时，学生在欣赏完歌曲后交流感受，则能够有效引起其他学生的情感共鸣，为音乐课堂教学打开良好开端。
2. 灵活运用多种教学方法配合互动教学展开。在互动式音乐教学过程中，强调师生之间、生生之间的沟通交流，通过交流能够让教师及时了解学生的学习状况，发现教学中存在的不足，不断完善音乐课堂教学。同时学生在交流过程中更容易理解教学内容，掌握教学知识，提高自身音乐素质。因而为了实现师生交流沟通这一目的，音乐教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法进行教学，增加学生与教师之间的沟通，实现互动教学目的。在实际初中音乐教学中，教师主要可以采用以下几个方法，一是多媒体教学法。多媒体为音乐教学提供了极大的便利，因为音乐需要亲耳听到才能感受到歌曲中的情感，而多媒体为音乐教学提供了便利的播放功能，同时还能够播放相似风格的作品，以便进行比较学习。例如，教师在进行七年级下册第三单元《华夏古韵》教学时，就可以利用多媒体播放《流水》《阳关三叠》等曲目，尝试让学生讨论交流这几首曲目中的情感表达和音乐风格，并可借助多媒体播放西方古代乐曲，与学生一起探讨不同历史下诞生的音乐曲目，在风格上的不同以及其风格不同的原因。二是音乐故事教学法。这种方法是通过将音乐作品中描写的故事通过情景剧表演出来，加深学生对音乐作品的印象。例如在学习《阳关三叠》时，教师可以让学生扮演歌词《送元二使安西》中的任务，并且为情景剧配上《阳关三叠》的背景音乐，通过亲身体验送别场景，来体会曲目中作者对友人的不舍，加深学生对曲目情感理解，也能够让学生更好地感悟古代音乐魅力。通过音乐情景剧还能够激发学生学习兴趣，促进学生与学生之间、与教师之间的交流，加深师生关系。
结语
通过互动式教学能够激发学生对音乐学习的兴趣，让学生真正投入到音乐作品欣赏当中，理解音乐作品情感，提升自身精神境界。同时，互动式教学还能够让教师及时了解学生的学习情况，通过互动交流，学生对教师的教学目的了解也会更加清楚，不仅能够提高课堂教学效率，而且能够有效拉近师生关系，促进良好学习氛围的形成。
【参考文献】
[1]于慧泳.有效增强互动环节，努力提升教学效果——互动在初中音乐教学中的作用[J].考试周刊，2012（44）.
[2]刘亚洲.充分渗透情感元素 努力增强教学互动——浅谈互动环节在初中音乐教学中的应用[J].快乐阅读（下旬刊），2012（05）.
[3]陶红.初中音乐课堂师生互动，用合作共享音乐美[J].时代教育（教育教学刊），2012（24）.
【关键词】初中音乐 互动教学 师生互动
互动式教学是通过老师与学生之间、学生与学生之间的良好互动来提高教学效率的一种教学模式，通过互动式教学能够有效激发学生对学科学习的兴趣，增加老师对学生的理解，提高教学效果。在初中音乐学习中，为了能够让学生培养起对音乐的兴趣，加深对音乐情感的理解，教师可以运用互动教学模式进行教学，来提高学生在音乐方面的素质。
一、互动式教学在初中音乐中的应用优势
互动式教学简单来说就是一种双向式的教学活动，通过老师与学生之间的沟通交流，实现教与学之间的统一，实现教学相长，促进学生素质发展。而互动式初中音乐教学则是在初中音乐教学中，通过平等、和谐的师生沟通交流，实现音乐教学目标，提升学生音乐素质的过程。在这一过程中，互动式教学的优势主要体现通过互动式教学，学生与教师之间的关系得以改善，教师能够得到学生有关音乐教学的反馈，同时学生也能够及时了解教师的教学意图，配合教师实施各项教学内容，有效提高音乐教学效率。通过互动式教学还能够有效激发学生对音乐学习的兴趣，在音乐课堂中与教师或同学进行交流沟通，无疑活跃了课堂气氛，提高了学生的学习注意力和学习兴致，并且通过交流沟通，学生对音乐作品的理解也会加深，从而更容易与音乐作品发生共鸣，促进学生自身音乐素质的提高。
二、初中音乐中的互动式教学
初中音乐教师在运用互动式教学模式进行教学过程中，应该从教学方法、教学情境等方面入手，从多个角度加强与学生之间的互动交流，适应新课改对初中音乐教学的要求，在互动教学中培养学生的音乐素质。
1. 创设互动教学情境，引导学生进行互动交流。音乐教师在实施互动教学过程中，首先应该为学生创设相应的教学情境，在教学情境中自然引出教学内容，让学生能够尽快进入学习状态当中。而所创设的教学情境还要符合音乐教学内容，在大方面服务于互动教学的前提下，教师应该根据教学内容不同来调整具体的教学情境内容。初中阶段的学生，本身较为活泼好动，为了能够将学生的注意力尽快集中到音乐教学内容当中，教师在创设教学情境时可以借助于多种手段，例如音乐、视频等，通过声音和图像刺激能够使学生的注意力快速转移，从而有效提高音乐课堂效率。例如在进行广西教育出版社出版的义务教育课程实验教科书音乐七年级上册第二单元《祖国颂歌》学习时，教师在教学开始时可以先播放《歌唱祖国》这首歌曲，让学生欣赏歌曲中表达的情感，在播放完毕之后，教师要让学生站起来讲述在听完歌曲之后的感受。这首歌的情感很容易理解，就是对祖国的热爱之情，其中节奏明快的歌词预示着祖国未来的美好。通过这样情境的创设能够将学生尽快吸引到课堂教学内容上来。同时，学生在欣赏完歌曲后交流感受，则能够有效引起其他学生的情感共鸣，为音乐课堂教学打开良好开端。
2. 灵活运用多种教学方法配合互动教学展开。在互动式音乐教学过程中，强调师生之间、生生之间的沟通交流，通过交流能够让教师及时了解学生的学习状况，发现教学中存在的不足，不断完善音乐课堂教学。同时学生在交流过程中更容易理解教学内容，掌握教学知识，提高自身音乐素质。因而为了实现师生交流沟通这一目的，音乐教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法进行教学，增加学生与教师之间的沟通，实现互动教学目的。在实际初中音乐教学中，教师主要可以采用以下几个方法，一是多媒体教学法。多媒体为音乐教学提供了极大的便利，因为音乐需要亲耳听到才能感受到歌曲中的情感，而多媒体为音乐教学提供了便利的播放功能，同时还能够播放相似风格的作品，以便进行比较学习。例如，教师在进行七年级下册第三单元《华夏古韵》教学时，就可以利用多媒体播放《流水》《阳关三叠》等曲目，尝试让学生讨论交流这几首曲目中的情感表达和音乐风格，并可借助多媒体播放西方古代乐曲，与学生一起探讨不同历史下诞生的音乐曲目，在风格上的不同以及其风格不同的原因。二是音乐故事教学法。这种方法是通过将音乐作品中描写的故事通过情景剧表演出来，加深学生对音乐作品的印象。例如在学习《阳关三叠》时，教师可以让学生扮演歌词《送元二使安西》中的任务，并且为情景剧配上《阳关三叠》的背景音乐，通过亲身体验送别场景，来体会曲目中作者对友人的不舍，加深学生对曲目情感理解，也能够让学生更好地感悟古代音乐魅力。通过音乐情景剧还能够激发学生学习兴趣，促进学生与学生之间、与教师之间的交流，加深师生关系。
结语
通过互动式教学能够激发学生对音乐学习的兴趣，让学生真正投入到音乐作品欣赏当中，理解音乐作品情感，提升自身精神境界。同时，互动式教学还能够让教师及时了解学生的学习情况，通过互动交流，学生对教师的教学目的了解也会更加清楚，不仅能够提高课堂教学效率，而且能够有效拉近师生关系，促进良好学习氛围的形成。
【参考文献】
[1]于慧泳.有效增强互动环节，努力提升教学效果——互动在初中音乐教学中的作用[J].考试周刊，2012（44）.
[2]刘亚洲.充分渗透情感元素 努力增强教学互动——浅谈互动环节在初中音乐教学中的应用[J].快乐阅读（下旬刊），2012（05）.
[3]陶红.初中音乐课堂师生互动，用合作共享音乐美[J].时代教育（教育教学刊），2012（24）.