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随着我国教育现代化步伐的逐步加快，教育的个性化和办学的特色化已成为我国办学改革的必然选择。我国的《教育改革发展纲要》中明确要求“中小学教育要面向全体学生，促进学生生动、活泼地发展，办出各自的特色”。那么，作为农村学校，与城市学校相比，有着师资、校园硬件设施等物质文化方面上的弱势，因此，农村学校更要发挥自身的优势，办出自己的特色。
陈旧的教学观念大多都是让学生死学硬背，往往使得学生成了被动的学习者。机械的、灌输式的学习反而使学生各项成绩不理想，甚至下滑、厌学。而一部分有一己之长的学生总会在各个学习领域不甘落后，其原因是他们相信自己有最优秀的一面，自信使他们对任何事情都有兴趣，主动参与，无形中得到了全面的培养。作为农村教师，我认为更应该让特色教学引领孩子快乐成长，因此我做出如下思考。
１ 合理选择特色项目，促进学生全面发展
学校的特色教育必须要在整体改革思想的统领下选择好突破口。要凭借学校自身优势，依托地域特征，根据学生实际情况，丰富和发展学校的特色教育项目。任何学校，无论规模大小，历史长短总会有自己独特的优势。如果认真挖掘，通过拓展、提升的过程，使其得到充分的发挥，就能成为学校独特的办学项目。比如：二十一世纪的现代教育强调教育的“三维度”，其中特别提到了情感教育，而情感教育往往是通过审美教育来实现的。蔡元培也极力主张“教育上应特别注重美育”。因此，农村学校可以根据特有的地域文化、民间艺术文化、家乡丰富的生活习俗等优势，以及小学生乐于用画笔再现感兴趣的事物的特点，选择以卡通画、中国画、剪纸等形式为主的美术特色教学项目。都说“美”源于生活，那么农村的孩子们每天都会走进大自然这个美的课堂，这是城里孩子可望而不可及的。春的翠绿，夏的多彩，秋的金黄，冬的洁白不都是大自然给农村孩子们广阔的创作空间吗？因此，农村学校要充分利用独特的教育资源，引导学生发现美、感受美、创造美，促进学生快乐成长，健全人格。
２ 以课堂教学为依托，创新教学特色
要使学校的教学有特色最主要的就是“教”的特色，是要在常规课堂教学的基础之上进行创新。教师不但要深入挖掘教材中的教育因素，还要从不同角度，采用多种途经对学生进行教育，更要改变传统的灌输式教学方式，积极探索新的教学模式。我校特色教学主要尝试民主、平等化原则下的“质疑——讨论——体验”模式；个性化原则下的“选择——创作——表现”模式；实践原则下的“互动——合作——创新”等新型教学模式，这样的教学模式使得课堂更生动、活跃，师生关系更融洽。另外，有些无论什么版本的美术教材都不可能适用于所有学校。如：我校现行的教材中有些内容并不适合北方学校开展，所以我校适当引用中国画等内容进行补充。因为国画以及一些地方课程资源的教学内容需要一气呵成，一节课的时间往往不能完成，所以我校探索尝试大课堂教学，这样学生可以自由选择表现形式，休息时间学生可以自由交流、相互学习，这就使学生在接下来的时间里能尽情地改进、创作，使得他们的作品不再半途而废，每次都能得到成功的体验。
３ 让校园投射特色文化，给学生潜移默化的教育
校园文化的形成是特色学校建设的关键，学校特色应是文化的、内涵的、重视品质的，是在校园文化建设过程中自然形成的。只有在坚持不懈的努力和积淀下才能形成一种独特的校园文化氛围。所以，校园文化建设的要从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目，让学生一走进校园就能受到校园文化的感染。我校针对美术特色教育的校园环境进行布置，结合各种节日、活动，充分利用校园墙壁宣传学生特色学习成果。每个班级的建设也都以学校美术特色为方向办出自己的风格，让学生从中体验学习的轻松、愉悦，激发他们主动参与学习的兴趣，从而给学生以视觉的享受，美的熏陶。
４ 把特色教学延伸到社会，形成规模
特色教学的成功与否不只是学校的事情，还要与家庭、社会的教育很好地结合，所以学校要积极地将特色教育推向社会，使之在历练的过程中形成规模，力争让每个家长都感到孩子更爱学习，更喜欢学校独特的教育形式。我校组织孩子们积极参加各种艺术活动，展现特长，让家长们都能将孩子艺术教育的成果作为自己的骄傲，当家长们将孩子的作品挂在墙上时，就体现了学校特色教学的成功，也就成为了吸引学生、吸引家长的特色学校，当社会都认同了学校特色教育时，自然就形成了地域影响力，特色教育也就真正形成了规模。
2005年的儿童节，胡总书记对青少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的希望，不正是要求学校要“教”出特色，学生要“学”出特长，从中体会成功的快乐吗？标准化学校的建设更要求我们做到全面发展，全面培养。所以特色教育只有以人为本，办出自己独特的风格，增强学校活力，才能激发学生学的兴趣，激励教师去创新。作为农村教师才能在调动学生积极性，改革课程与教学实践中另辟蹊径。但学校特色建设不能只局限于一种孤立的特色项目，要适合不同差异的学生特点，从学生的兴趣、特长出发，注意方式方法，争取做到因材施教，让特色教学与学校其他学科教学相渗透相互促动，做好德、智、体、美的全面结合，促进学生全面发展。在教育教学中让特色教学引领孩子们快乐的成长，提高学生的综合素质，这也是学校特色教育最重要也是最终的目的。
参考文献
1 新课程推中的问题与反思
2 美术教学实施指南
3 新课程与学生发展
陈旧的教学观念大多都是让学生死学硬背，往往使得学生成了被动的学习者。机械的、灌输式的学习反而使学生各项成绩不理想，甚至下滑、厌学。而一部分有一己之长的学生总会在各个学习领域不甘落后，其原因是他们相信自己有最优秀的一面，自信使他们对任何事情都有兴趣，主动参与，无形中得到了全面的培养。作为农村教师，我认为更应该让特色教学引领孩子快乐成长，因此我做出如下思考。
１ 合理选择特色项目，促进学生全面发展
学校的特色教育必须要在整体改革思想的统领下选择好突破口。要凭借学校自身优势，依托地域特征，根据学生实际情况，丰富和发展学校的特色教育项目。任何学校，无论规模大小，历史长短总会有自己独特的优势。如果认真挖掘，通过拓展、提升的过程，使其得到充分的发挥，就能成为学校独特的办学项目。比如：二十一世纪的现代教育强调教育的“三维度”，其中特别提到了情感教育，而情感教育往往是通过审美教育来实现的。蔡元培也极力主张“教育上应特别注重美育”。因此，农村学校可以根据特有的地域文化、民间艺术文化、家乡丰富的生活习俗等优势，以及小学生乐于用画笔再现感兴趣的事物的特点，选择以卡通画、中国画、剪纸等形式为主的美术特色教学项目。都说“美”源于生活，那么农村的孩子们每天都会走进大自然这个美的课堂，这是城里孩子可望而不可及的。春的翠绿，夏的多彩，秋的金黄，冬的洁白不都是大自然给农村孩子们广阔的创作空间吗？因此，农村学校要充分利用独特的教育资源，引导学生发现美、感受美、创造美，促进学生快乐成长，健全人格。
２ 以课堂教学为依托，创新教学特色
要使学校的教学有特色最主要的就是“教”的特色，是要在常规课堂教学的基础之上进行创新。教师不但要深入挖掘教材中的教育因素，还要从不同角度，采用多种途经对学生进行教育，更要改变传统的灌输式教学方式，积极探索新的教学模式。我校特色教学主要尝试民主、平等化原则下的“质疑——讨论——体验”模式；个性化原则下的“选择——创作——表现”模式；实践原则下的“互动——合作——创新”等新型教学模式，这样的教学模式使得课堂更生动、活跃，师生关系更融洽。另外，有些无论什么版本的美术教材都不可能适用于所有学校。如：我校现行的教材中有些内容并不适合北方学校开展，所以我校适当引用中国画等内容进行补充。因为国画以及一些地方课程资源的教学内容需要一气呵成，一节课的时间往往不能完成，所以我校探索尝试大课堂教学，这样学生可以自由选择表现形式，休息时间学生可以自由交流、相互学习，这就使学生在接下来的时间里能尽情地改进、创作，使得他们的作品不再半途而废，每次都能得到成功的体验。
３ 让校园投射特色文化，给学生潜移默化的教育
校园文化的形成是特色学校建设的关键，学校特色应是文化的、内涵的、重视品质的，是在校园文化建设过程中自然形成的。只有在坚持不懈的努力和积淀下才能形成一种独特的校园文化氛围。所以，校园文化建设的要从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目，让学生一走进校园就能受到校园文化的感染。我校针对美术特色教育的校园环境进行布置，结合各种节日、活动，充分利用校园墙壁宣传学生特色学习成果。每个班级的建设也都以学校美术特色为方向办出自己的风格，让学生从中体验学习的轻松、愉悦，激发他们主动参与学习的兴趣，从而给学生以视觉的享受，美的熏陶。
４ 把特色教学延伸到社会，形成规模
特色教学的成功与否不只是学校的事情，还要与家庭、社会的教育很好地结合，所以学校要积极地将特色教育推向社会，使之在历练的过程中形成规模，力争让每个家长都感到孩子更爱学习，更喜欢学校独特的教育形式。我校组织孩子们积极参加各种艺术活动，展现特长，让家长们都能将孩子艺术教育的成果作为自己的骄傲，当家长们将孩子的作品挂在墙上时，就体现了学校特色教学的成功，也就成为了吸引学生、吸引家长的特色学校，当社会都认同了学校特色教育时，自然就形成了地域影响力，特色教育也就真正形成了规模。
2005年的儿童节，胡总书记对青少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的希望，不正是要求学校要“教”出特色，学生要“学”出特长，从中体会成功的快乐吗？标准化学校的建设更要求我们做到全面发展，全面培养。所以特色教育只有以人为本，办出自己独特的风格，增强学校活力，才能激发学生学的兴趣，激励教师去创新。作为农村教师才能在调动学生积极性，改革课程与教学实践中另辟蹊径。但学校特色建设不能只局限于一种孤立的特色项目，要适合不同差异的学生特点，从学生的兴趣、特长出发，注意方式方法，争取做到因材施教，让特色教学与学校其他学科教学相渗透相互促动，做好德、智、体、美的全面结合，促进学生全面发展。在教育教学中让特色教学引领孩子们快乐的成长，提高学生的综合素质，这也是学校特色教育最重要也是最终的目的。
参考文献
1 新课程推中的问题与反思
2 美术教学实施指南
3 新课程与学生发展