初中生养成良好的学习习惯，对其顺利地完成学业，提高自身整体素质有着不可估量的作用。在作文教学中，常会遇到学生无话可说或有话不知从何说起，内容不具体，层次不清楚或离题等现象。如何提高学生作文水平？笔者在多年的教学实践中，体会到必须在加强作文教法和学法的同时，注重培养学生良好的作文习惯。
　　1. 培养学生观察生活、认识事物的习惯
　　初中生已经了解一些常见的文体，掌握了一定的词汇，具有初步的写作能力。作文中无话可说或有话不知从何说起的原因，不全是他们生活不丰富，教材内容不适当，也不是老师没有讲清作文的要求和写法，最重要的是没有养成观察生活，认识事物的良好习惯。对看到过的事物只是轮廓记忆，未做详细的研究思考，不能具体说出其形状、颜色、构造、性能以及用途等特点。心理学指出：“只有观察才能获得生活表象，材料才能得以积蓄，思维和想象才能展开。”所以，在教学中必须重视使学生养成认真观察生活、注意积累写作素材的习惯。
　　培养学生观察生活的习惯：一是指导学生运用在课本中学到的观察方法，有目的地组织观察活动，使他们学会观察。二是培养观察兴趣，充分利用学生对新鲜事物的敏感、好奇。引导他们主动地去感知事物。当学生对周围事物产生了兴趣，就会主动地对日常生活中遇到的事物自觉地去看一看，摸一摸，从而使学生的生活真正丰富起来。三是布置观察习作并经常督促检查，让学生坚持写观察日记，使之形成习惯逐步转化为能力。
　　2. 培养学生说实话，写真事的习惯
　　文章是思想感情的记录，是反映作者内心世界的镜子。学生学习写作不仅仅是为了作文，同时为了做人。培养学生作文说实话，写真事的习惯，不仅是写作文教学的要求，更重要的是教学生如何做人的需要。叶圣陶先生在《作文论》中指出：“在作文教学中，首先要求学生说实话，绝不容许口是心非，弄虚作假。”因此，在作文教学中必须注重培养学生说实话，写真实内容的习惯。
　　培养学生说实话、写真事的习惯，一是要根据学生的生活确定题目和范围，让学生写自己熟悉的事物，写自己愿意写的事。二是指导学生在学会观察生活，认识事物的基础上，把自己听到的，感受到的，想到的用自己的话有条理的写出来。如实叙述，不能把无写成有，把假写成真。三是在作文成绩考察中明确规定考察标准，对离题、内容不真实的不能给高分。对抄袭作文，套改课文的学生要教育他们端正文风，养成求真务实的好习惯。
　　3. 培养学生审题，编写提纲的习惯
　　作文是创造性的思维活动，文章应当在深思熟虑后再动笔。在作文教学实践中，经常会碰到一些学生急于求成，一看题目，不假思索便提笔写起来，结果偏离文题，废话较多，前后重复，层次不清，条理不分明。产生这种现象的原因与学生没有审题、编写提纲有很大的关系，所以在教学中要注重培养学生审题、写提纲的良好习惯。
　　培养学生审题、写提纲的习惯，首先要求学生认真审题。通过审题明确要写什么，为什么要写的问题。其次，指导学生编写提纲，编写提纲要思考文章写几部分，分几层，哪是重点，怎样开头，怎样展开，怎样结尾。提纲写得越详细，表明学生想得越清楚，写起来也就越容易。