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传统的高中思想政治课教学存在着诸多的缺陷，如：教师上课模式单一；理论和实践两张皮；教师和学生没有共同语言；特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这些缺陷提供了机遇。那么，我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的缺陷和实践中遇到的新问题呢？我认为应该从以下两个方面入手：
一、调动学生积极性，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键
1.创设情境，吸引学生的注意力
新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。例如，在讲授高一经济常识《价值规律》一课时，我受《老汉杀鸡》漫画的启示进行了《蛋市》情境创设，我让一名同学扮演养鸡场的老板，部分同学扮演成卖鸡蛋的，另外一些同学扮演成买鸡蛋的，模拟鸡蛋市场交易，要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动及时做出是扩大规模多养鸡多赚取利润还是杀鸡以减少损失的决策，并要求大家对“老板”的决策进行评价。结果，“老板”的每一次决策都会引起激烈的争论，争议双方都不约而同地使用了书上的知识。由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个同学都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。
2.时事简评，关心国家大事
新课程理念坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征的统一，时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而是也是高中思想政治课堂教学中非常重要的内容。我结合高三政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让同学们对今年发生的重大时事进行简要评述。例如，5.12四川汶川大地震、北京奥运会的成功举行、“三鹿奶粉”事件以及美国的次贷危机引发的全球性金融危机等一系列时政热点，这一系列事件引起了学生的广泛关注。他们的发言都不长，分析也算不上精辟，但看得出事先都经过了精心准备，这个准备过程必然是一个思考的过程，他们获取知识的能力、分析和解决问题的能力也必然会随着这样的思考而不断得到提高。更为可贵的是他们发言中所流露出来的爱国情感，是仅凭教师的单纯说教所办不到的，这样的课堂教学不正符合了新课程理念所倡导的“发展性”原则吗？
3.组织讨论，培养学生的协作精神
讨论，这种教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。例如在讲授高二哲学《坚持正确的价值取向》一课时，我有意识地组织了一次关于价值取向的讨论。上课了，他们在小组内通过讨论把各自的思想迅速进行了整合，形成了本小组的鲜明观点。然后，科代表作为主持人宣布全班讨论开始，各小组分别以简洁明了、言简意赅的语言陈述了他们各自的观点，然后大家开始对这些观点进行讨论。讨论是思想的碰撞，在碰撞中去学会想问题、办事情，这样的讨论对于学生正确价值观的形成具有重要的作用。
二、精心设置，正确发挥教师主导作用是课堂教学成功的前提
伴随着学生兴趣的提高和主体意识的增强，课堂教学中也会出现一些新的问题，如课堂气氛过于活跃怎么办？学生的思维方法或思想方向出现偏差怎么办？这些问题不解决，高中思想政治课教学目标就很难实现。要解决这些新出现的问题，就需要我们运用自己的智慧，正确发挥政治教师在课堂教学中的主导作用。
1.营造和谐的教学氛围
高中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控。所以，教师应随时掌握学生的课堂的状况，用形象而生动、深入而浅出的讲述使学生能听懂你所讲内容而不至于分心；用改变教学方式、变换语气等技巧来调节学生的小奖章分配，使他们不至于疲劳；让学生在课堂中多参与，力争从有事做，时时有事做，使他们不至于有说闲话的时间和机会；因只有科学合理地营造和谐的教学氛围，才能收到更好的教学效果。
2.要融入“创新”的教学理念
高中思想政治课由于其学科特点，偏重说理，偏重抽象的逻辑思维，哲理性强，深奥甚至单调。因此在新的课程标准指导下，加快教师教学理念、教学模式的更新就显得尤为重要。
陶行知先生认为：“人人是创造之才，天天是创造之时，处处是创造之地”。既然每个学生都是“待发掘的金子”，那我们教师的职责就应该是激发他们的潜能，让每颗金子都闪闪发光。这意谓着教师的角色是学生学习和成长的合作者、引导者和促进者。为此我们教师首先要把研究重点从教法转到学法上来，从学习目标的设计、学习活动的组织、学习策略的选择直至学习成果的评价，都要为学生在教学过程中自主学习创造机会和条件，使其真正成为课堂学习的主体。
总之，先进的教育、教学理念只有在实践中才能得到落实和发展，我们高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展，这才是我们思想政治课教师最想看到的结果，路漫漫其修远兮，我将上下而求索。
一、调动学生积极性，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键
1.创设情境，吸引学生的注意力
新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。例如，在讲授高一经济常识《价值规律》一课时，我受《老汉杀鸡》漫画的启示进行了《蛋市》情境创设，我让一名同学扮演养鸡场的老板，部分同学扮演成卖鸡蛋的，另外一些同学扮演成买鸡蛋的，模拟鸡蛋市场交易，要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动及时做出是扩大规模多养鸡多赚取利润还是杀鸡以减少损失的决策，并要求大家对“老板”的决策进行评价。结果，“老板”的每一次决策都会引起激烈的争论，争议双方都不约而同地使用了书上的知识。由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个同学都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。
2.时事简评，关心国家大事
新课程理念坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征的统一，时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而是也是高中思想政治课堂教学中非常重要的内容。我结合高三政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让同学们对今年发生的重大时事进行简要评述。例如，5.12四川汶川大地震、北京奥运会的成功举行、“三鹿奶粉”事件以及美国的次贷危机引发的全球性金融危机等一系列时政热点，这一系列事件引起了学生的广泛关注。他们的发言都不长，分析也算不上精辟，但看得出事先都经过了精心准备，这个准备过程必然是一个思考的过程，他们获取知识的能力、分析和解决问题的能力也必然会随着这样的思考而不断得到提高。更为可贵的是他们发言中所流露出来的爱国情感，是仅凭教师的单纯说教所办不到的，这样的课堂教学不正符合了新课程理念所倡导的“发展性”原则吗？
3.组织讨论，培养学生的协作精神
讨论，这种教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。例如在讲授高二哲学《坚持正确的价值取向》一课时，我有意识地组织了一次关于价值取向的讨论。上课了，他们在小组内通过讨论把各自的思想迅速进行了整合，形成了本小组的鲜明观点。然后，科代表作为主持人宣布全班讨论开始，各小组分别以简洁明了、言简意赅的语言陈述了他们各自的观点，然后大家开始对这些观点进行讨论。讨论是思想的碰撞，在碰撞中去学会想问题、办事情，这样的讨论对于学生正确价值观的形成具有重要的作用。
二、精心设置，正确发挥教师主导作用是课堂教学成功的前提
伴随着学生兴趣的提高和主体意识的增强，课堂教学中也会出现一些新的问题，如课堂气氛过于活跃怎么办？学生的思维方法或思想方向出现偏差怎么办？这些问题不解决，高中思想政治课教学目标就很难实现。要解决这些新出现的问题，就需要我们运用自己的智慧，正确发挥政治教师在课堂教学中的主导作用。
1.营造和谐的教学氛围
高中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控。所以，教师应随时掌握学生的课堂的状况，用形象而生动、深入而浅出的讲述使学生能听懂你所讲内容而不至于分心；用改变教学方式、变换语气等技巧来调节学生的小奖章分配，使他们不至于疲劳；让学生在课堂中多参与，力争从有事做，时时有事做，使他们不至于有说闲话的时间和机会；因只有科学合理地营造和谐的教学氛围，才能收到更好的教学效果。
2.要融入“创新”的教学理念
高中思想政治课由于其学科特点，偏重说理，偏重抽象的逻辑思维，哲理性强，深奥甚至单调。因此在新的课程标准指导下，加快教师教学理念、教学模式的更新就显得尤为重要。
陶行知先生认为：“人人是创造之才，天天是创造之时，处处是创造之地”。既然每个学生都是“待发掘的金子”，那我们教师的职责就应该是激发他们的潜能，让每颗金子都闪闪发光。这意谓着教师的角色是学生学习和成长的合作者、引导者和促进者。为此我们教师首先要把研究重点从教法转到学法上来，从学习目标的设计、学习活动的组织、学习策略的选择直至学习成果的评价，都要为学生在教学过程中自主学习创造机会和条件，使其真正成为课堂学习的主体。
总之，先进的教育、教学理念只有在实践中才能得到落实和发展，我们高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展，这才是我们思想政治课教师最想看到的结果，路漫漫其修远兮，我将上下而求索。