论文部分内容阅读
目的探讨＂纲要信号＂图示结合病案教学法在儿科护理学教学中的应用与效果。方法选取我院2009级高职护理专业学生为研究对象,将其分为实验组和对照组。在儿科护理学教学中,实验组采用＂纲要信号＂图示结合病案教学法,对照组采用传统讲授法。结果实验组理论考试成绩、教学方法评价高于对照组,其差异具有统计学意义。结论 ＂纲要信号＂图示结合病案教学法促进教学效果的提高。