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以高中地理课中“工业的区位因素”一节为例，提出教师应运用学科教学知识，按照知识层级解析教学内容，进行有效的教学设计，最大限度地将地理学科逻辑转化成学生对地理的认知逻辑，提高地理课的课堂教学效能。
应用学科教学知识提高地理教学效能
【摘 要】
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以高中地理课中“工业的区位因素”一节为例，提出教师应运用学科教学知识，按照知识层级解析教学内容，进行有效的教学设计，最大限度地将地理学科逻辑转化成学生对地理的认知逻辑，提
【机 构】
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北京市广渠门中学
【出 处】
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北京教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2012年2期
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