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摘要：构建和谐课堂是提高教学质量的关键，其核心是“以生为本”，生成开放课堂氛围，发挥学生潜能，关注学生成长是构建和谐课堂的重要手段。
关键词：科学；和谐；关爱
在少数民族地区政治课堂教学中，如何适应这一新的理念的要求呢？这就需要教师营造和谐的课堂，充分调动学生的情感，使学生产生良好的兴趣，从而提高教学效果。下面本人就如何构建和谐新课堂，浅谈自己的一些看法。
一、转变教师教育教学观念，是构建和谐政治新课堂的基本前提
1.明确教育工作的重要性。教育不但是一项工作，而且是一项伟大神圣的工作。
2.树立“以生为本”教学观念。落实科学发展观，必须坚持“以学生为本”，教师是课堂的设计者，是“以生为本”指导者。
二、建立和谐师生关系，是构建和谐政治课堂的重要基础
1.把微笑灌入课堂。实践表明，在课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而主动投入学习。如以微笑期待学生回答，就能激发学生回答问题的积极性。
2.把鼓励灌入课堂。鼓励就是鼓舞和激励，它有利于提高学习的积极性和创造性，增强学生自信心，激发学生学习兴趣。2006年，我任教的九（1）班期中测试成绩不理想，我不但没有批评他们，反而鼓励他们说：“同学们，这次测试我们班考得不错，达到了老师的预期目标，相信下一次会更好！”这时，我从每一个学生的脸上看到了喜悦。于是抓住时机，积极鼓励学生善思多问，发表不同的见解。为鼓励学生，我设立加分制度。对学生发言中，有新意，有独特见解的给予加分。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。结果，期末考试，这个班成绩名列全校第一。
3.把民主灌入课堂。民主在教学中就是要尊重学生的意见和自由，而不是教师的独揽专行。教师在课堂上，充分发挥学生的主体作用，点燃学生智慧的火花。从而让学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅。
4.把师表灌进课堂。实践证明，榜样的力量是无穷的，身教是无声的教育，具有极大的感染力。言传加身教才能使学生学而有形、行之有模、行之有果。
三、生成开放课堂氛围，是构建和谐思想品德课堂的有效手段
1.把活动融入课堂。在教学中，通过活动，能不断激发学生学习的愿望。如在《我上中学了》教学中，为了帮助新生全面了解学校，我组织了参观新校活动，让课代表做导游，教师当顾问，带领全班同学兴致勃勃地参观了学校。通过参观活动使政治课堂变得宽松、愉快，不仅让学生学到了知识，而且激发了热爱学校之情，取得了良好的教学效果。
2.把竞争融入课堂。根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。我在课堂上创设问题抢答、小组问题竞赛，根据抢答情况，给每小组一定的分数，形成竞争，从而最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。
3.把生活融入课堂。在教学中，教师引导学生体验生活，从而丰富他们的内心世界和情感世界。
四、关注学生成长并实施发展性评价，是构建和谐政治课堂的助推器
1.关爱学生，挖掘潜力，才能利于学生健康成长。例如2006年我曾带过的九年级一名学生何业刚，学习成绩一直较差，对学习有畏难情绪。在课堂上，我总是挖掘他的潜能，积极鼓励他回答问题；课后，耐心辅导，关爱鼓励。果然，他学习勤奋了，在2007年升中考试中取得了82分的好成绩。这就是“亲其师，信其道”的效果。
2.实施发展性评价，推动学生思维能力发展。我在教学中，以学生发展为目的，当学生的观点独到时，就给予表扬和肯定；当学生的见解不够完整时，就进行点拨，培植“生成点”；当学生的认识出现偏颇时，给予鼓励。以发展为目的，最大限度地达到课堂的和谐。
五、利用时事教育来提高学生自觉性，是构建和谐政治课堂的内动力
我在教初三第三课《中国正处在社会主义初级阶段》新时期最鲜明的特点是改革开放时，结合我们国家改革开放以来取得的伟大成就（如神舟载人航天、青藏铁路）以及茂名、高州的变化，引导学生感受祖国强大，增强学习的自觉性，使学生们为祖国和家乡的改革开放做贡献的思想油然而生。从而激发了学生“自主学习”的自觉性，促使每位学生主动学习。这样激活政治课，也实现知行统一。
关键词：科学；和谐；关爱
在少数民族地区政治课堂教学中，如何适应这一新的理念的要求呢？这就需要教师营造和谐的课堂，充分调动学生的情感，使学生产生良好的兴趣，从而提高教学效果。下面本人就如何构建和谐新课堂，浅谈自己的一些看法。
一、转变教师教育教学观念，是构建和谐政治新课堂的基本前提
1.明确教育工作的重要性。教育不但是一项工作，而且是一项伟大神圣的工作。
2.树立“以生为本”教学观念。落实科学发展观，必须坚持“以学生为本”，教师是课堂的设计者，是“以生为本”指导者。
二、建立和谐师生关系，是构建和谐政治课堂的重要基础
1.把微笑灌入课堂。实践表明，在课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而主动投入学习。如以微笑期待学生回答，就能激发学生回答问题的积极性。
2.把鼓励灌入课堂。鼓励就是鼓舞和激励，它有利于提高学习的积极性和创造性，增强学生自信心，激发学生学习兴趣。2006年，我任教的九（1）班期中测试成绩不理想，我不但没有批评他们，反而鼓励他们说：“同学们，这次测试我们班考得不错，达到了老师的预期目标，相信下一次会更好！”这时，我从每一个学生的脸上看到了喜悦。于是抓住时机，积极鼓励学生善思多问，发表不同的见解。为鼓励学生，我设立加分制度。对学生发言中，有新意，有独特见解的给予加分。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。结果，期末考试，这个班成绩名列全校第一。
3.把民主灌入课堂。民主在教学中就是要尊重学生的意见和自由，而不是教师的独揽专行。教师在课堂上，充分发挥学生的主体作用，点燃学生智慧的火花。从而让学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅。
4.把师表灌进课堂。实践证明，榜样的力量是无穷的，身教是无声的教育，具有极大的感染力。言传加身教才能使学生学而有形、行之有模、行之有果。
三、生成开放课堂氛围，是构建和谐思想品德课堂的有效手段
1.把活动融入课堂。在教学中，通过活动，能不断激发学生学习的愿望。如在《我上中学了》教学中，为了帮助新生全面了解学校，我组织了参观新校活动，让课代表做导游，教师当顾问，带领全班同学兴致勃勃地参观了学校。通过参观活动使政治课堂变得宽松、愉快，不仅让学生学到了知识，而且激发了热爱学校之情，取得了良好的教学效果。
2.把竞争融入课堂。根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。我在课堂上创设问题抢答、小组问题竞赛，根据抢答情况，给每小组一定的分数，形成竞争，从而最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。
3.把生活融入课堂。在教学中，教师引导学生体验生活，从而丰富他们的内心世界和情感世界。
四、关注学生成长并实施发展性评价，是构建和谐政治课堂的助推器
1.关爱学生，挖掘潜力，才能利于学生健康成长。例如2006年我曾带过的九年级一名学生何业刚，学习成绩一直较差，对学习有畏难情绪。在课堂上，我总是挖掘他的潜能，积极鼓励他回答问题；课后，耐心辅导，关爱鼓励。果然，他学习勤奋了，在2007年升中考试中取得了82分的好成绩。这就是“亲其师，信其道”的效果。
2.实施发展性评价，推动学生思维能力发展。我在教学中，以学生发展为目的，当学生的观点独到时，就给予表扬和肯定；当学生的见解不够完整时，就进行点拨，培植“生成点”；当学生的认识出现偏颇时，给予鼓励。以发展为目的，最大限度地达到课堂的和谐。
五、利用时事教育来提高学生自觉性，是构建和谐政治课堂的内动力
我在教初三第三课《中国正处在社会主义初级阶段》新时期最鲜明的特点是改革开放时，结合我们国家改革开放以来取得的伟大成就（如神舟载人航天、青藏铁路）以及茂名、高州的变化，引导学生感受祖国强大，增强学习的自觉性，使学生们为祖国和家乡的改革开放做贡献的思想油然而生。从而激发了学生“自主学习”的自觉性，促使每位学生主动学习。这样激活政治课，也实现知行统一。