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摘 要：当前社会上的信息非常多，这些信息有些是积极向上的，而有些信息对于学生是非常不利的，但是现在互联网已经非常的普及，学生不可避免的要基础到这些不良信息，对学生的心理造成了很大的损害，所以，在学生学习的过程中，对学生进行美育教育是非常的必要的。美育教育分为很多种，其中在学校期间通过音乐的教学来提高学生心理健康程度是美育教育中非常重要的一种。本文对美育教育进行分析，提出了几点关于通过美育教育来提高学生心理健康程度的浅见。
关键词：美育教育;创新思维;初中学生;心理健康
引言
美育教育对于学生来说非常的重要，特别是初中学生，正处于性格养成的重要时期，很容易受到一些外界因素的影响，况且当前社会上充斥着大量的不良信息，初中学生的犯罪率直线升高。所以在初中教学中，老师一定要加强对学生的美育教育，通过美育教育培养学生的创新能力，让学生在美育教育的影响下，可以改正一些不良的习惯，为学生创立正确的观念，这样学生的心理健康才能得到保证，学生未来的道理可以更加的顺畅。
1 音乐与心理健康之间的联系
音樂是一种艺术，是人们在生活中总结出来的，音乐在一定程度上可以影响到人们的思想，通过音乐，人们可以更好的沟通，好的音乐可以提高人们的审美，并且还能给人一种非常愉悦的听觉享受，在紧张的时候听一些舒缓的音乐，可以有效的降低紧张感。一些研究表明，音乐与人们的心情有非常直接的联系，如果长期听一些好的音乐，可以有效的降低人们心理问题发生的几率，并且还可以治疗一些心理疾病。所以，在初中阶段对学生进行美育教育，使用音乐来降低初中学生心理问题发生的几率是非常有效的。
2 初中学生的心理问题发生的原因
初中学生是一群比较特殊的群体，他们的年龄都不大，但是智力已经初步形成，对一些外界的刺激非常的敏感，许多的初中学生都存在叛逆和多疑等问题，这些问题发生的主要原因就是初中生在小学进入初中以后，熟悉的学习环境和同学都消失不见，面对陌生的环境，他们很容易产生一种恐惧的心理，引发一些心理问题;初中学生的学习压力要比小学阶段大很多，在中考的压力下，学生在平时的学习中担心自己在班级中的排名，他们害怕如果考试成绩不好的话会被老师和家长批评，同学也会讥讽自己，这样的情况如果长期持续，就有可能造成初中学生的心理急躁，不利于他们的心理健康;初中生的性格特点导致了他们的心事非常多，但是又没有人进行倾诉，这些心事长期积压在他们的心中，容易导致一些心理问题。
3 通过美育教育来提高学生创新能力和心理健康发展的相关建议
3.1利用先进的教学方法对初中学生进行美育教育
现阶段，我国的教育领域在新课程改革的影响下，引入了许多先进的技术，这些技术有力的带动了教育领域的进步。在初中美育教育中，也可以使用这些先进的技术，来提高美育教育的成效性，让学生可以通过美育教育来养成创新能力，促进中学生的心理健康的发展。在传统初中音乐教学中，一般都是由老师进行音乐示范，音乐对学生起到的影响非常的有限，现阶段，可以把各种先进的技术引入到初中音乐教学中，增强音乐课堂的效果，提高学生的视觉体验，使音乐可以给初中学生造成更强的影响，让他们充分的领略到音乐的美，提升初中学生创新能力的同时，也可以使学生受到音乐的影响，建立一个健康的心理状态。比如在学习《黄河大合唱》的时候，老师可以把多媒体技术引入到《黄河大合唱》的教学中来，不但让学生可以听到黄河大合唱的声音，还可以把黄河的景象通过多媒体设备播放出来，学生可以对黄河的波澜壮阔有一个充分的了解，通过视觉的体验来加强学生对这首音乐作品的感受，学生可以对这首音乐作品有一个更加深入的了解，老师可以引导学生通过黄河视频的观察进行这首歌曲的合唱，可以有效的培养学生的创新能力，学生可以对这首作品有更多的感受，可以体会到黄河奔腾不息的精神，通过对这种伟大精神的领会，会对在学生的心理产生一种共鸣，对于学生的心理健康非常的有利，起到了美育教育提高学生心理健康程度的根本目的。
3.2引导学生对音乐作品进行改动
音乐不是一成不变的，音乐是灵活多变的，在初中音乐的教学中，老师一定要注意音乐的这个特性。初中学生对新事物的好奇心非常的强，老师在初中音乐教学中，要鼓励学生对音乐进行改动，这样可以使学生提高对初中音乐的兴趣，并且在音乐改动的过程中，学生可以充分的发散自己的思维，有效的提高学生的创新能力，这种初中音乐教学方法对于学生来说有非常重要的意义，可以充分的发挥出美育教育的作用。而且老师也可以利用音乐作品的创造背景来加强音乐教学的效果，这样学生不但可以对音乐作品理解的更加深刻，还可以起到对学生心理教育的作用。比如在学习贝多芬的作品的时候，老师可以把贝多芬的故事讲述给学生，学生可以根据老师的讲述，知道贝多芬的命运是非常的坎坷的，他在出生的时候就非常的不幸，但是他没有被自己不幸的命运打败，而在努力的进行音乐创造，最终成为了闻名世界的音乐家，通过这样的故事，学生在心理会产生一种力量，会以贝多芬为榜样，向贝多芬学习，这样可以有效的提高学生的心理健康程度，然后老师可以让学生发挥自己的能力，对贝多芬的作品进行改动，改变原有的旋律，让初中因为课堂充满活力，而且还可以培养学生的创新能力，对学生来说意义非常重大。
4 结束语
综上所述，美育教育对于初中学生来说是非常重要的，初中学生的性格特点就注定了初中阶段是心理问题的高发期，在这个时期，可以利用美育教育来减少初中学生心理问题的发生几率，提升他们心理健康的程度，并且还可以利用美育教育来培养学生的创新能力，这是我国的教育部门对初中教学提出的要求，也是社会对初中学生提出的要求，通过美育教育，学生可以有更加优秀的心理品质，非常有利于学生未来的进步。
参考文献
[1]海鹃.初中音乐课中美育促进学生心理健康发展探究[J].中国校外教育，2019（20）：13-14.
[2]郑小英.浅析初中艺术课中美育如何促进学生心理健康发展[J].中国校外教育，2019（17）：76+82.
[3]李毅.美育促进学生创新思维与心理健康发展实践研究[J].中国校外教育，2016（28）：98+100.
关键词：美育教育;创新思维;初中学生;心理健康
引言
美育教育对于学生来说非常的重要，特别是初中学生，正处于性格养成的重要时期，很容易受到一些外界因素的影响，况且当前社会上充斥着大量的不良信息，初中学生的犯罪率直线升高。所以在初中教学中，老师一定要加强对学生的美育教育，通过美育教育培养学生的创新能力，让学生在美育教育的影响下，可以改正一些不良的习惯，为学生创立正确的观念，这样学生的心理健康才能得到保证，学生未来的道理可以更加的顺畅。
1 音乐与心理健康之间的联系
音樂是一种艺术，是人们在生活中总结出来的，音乐在一定程度上可以影响到人们的思想，通过音乐，人们可以更好的沟通，好的音乐可以提高人们的审美，并且还能给人一种非常愉悦的听觉享受，在紧张的时候听一些舒缓的音乐，可以有效的降低紧张感。一些研究表明，音乐与人们的心情有非常直接的联系，如果长期听一些好的音乐，可以有效的降低人们心理问题发生的几率，并且还可以治疗一些心理疾病。所以，在初中阶段对学生进行美育教育，使用音乐来降低初中学生心理问题发生的几率是非常有效的。
2 初中学生的心理问题发生的原因
初中学生是一群比较特殊的群体，他们的年龄都不大，但是智力已经初步形成，对一些外界的刺激非常的敏感，许多的初中学生都存在叛逆和多疑等问题，这些问题发生的主要原因就是初中生在小学进入初中以后，熟悉的学习环境和同学都消失不见，面对陌生的环境，他们很容易产生一种恐惧的心理，引发一些心理问题;初中学生的学习压力要比小学阶段大很多，在中考的压力下，学生在平时的学习中担心自己在班级中的排名，他们害怕如果考试成绩不好的话会被老师和家长批评，同学也会讥讽自己，这样的情况如果长期持续，就有可能造成初中学生的心理急躁，不利于他们的心理健康;初中生的性格特点导致了他们的心事非常多，但是又没有人进行倾诉，这些心事长期积压在他们的心中，容易导致一些心理问题。
3 通过美育教育来提高学生创新能力和心理健康发展的相关建议
3.1利用先进的教学方法对初中学生进行美育教育
现阶段，我国的教育领域在新课程改革的影响下，引入了许多先进的技术，这些技术有力的带动了教育领域的进步。在初中美育教育中，也可以使用这些先进的技术，来提高美育教育的成效性，让学生可以通过美育教育来养成创新能力，促进中学生的心理健康的发展。在传统初中音乐教学中，一般都是由老师进行音乐示范，音乐对学生起到的影响非常的有限，现阶段，可以把各种先进的技术引入到初中音乐教学中，增强音乐课堂的效果，提高学生的视觉体验，使音乐可以给初中学生造成更强的影响，让他们充分的领略到音乐的美，提升初中学生创新能力的同时，也可以使学生受到音乐的影响，建立一个健康的心理状态。比如在学习《黄河大合唱》的时候，老师可以把多媒体技术引入到《黄河大合唱》的教学中来，不但让学生可以听到黄河大合唱的声音，还可以把黄河的景象通过多媒体设备播放出来，学生可以对黄河的波澜壮阔有一个充分的了解，通过视觉的体验来加强学生对这首音乐作品的感受，学生可以对这首音乐作品有一个更加深入的了解，老师可以引导学生通过黄河视频的观察进行这首歌曲的合唱，可以有效的培养学生的创新能力，学生可以对这首作品有更多的感受，可以体会到黄河奔腾不息的精神，通过对这种伟大精神的领会，会对在学生的心理产生一种共鸣，对于学生的心理健康非常的有利，起到了美育教育提高学生心理健康程度的根本目的。
3.2引导学生对音乐作品进行改动
音乐不是一成不变的，音乐是灵活多变的，在初中音乐的教学中，老师一定要注意音乐的这个特性。初中学生对新事物的好奇心非常的强，老师在初中音乐教学中，要鼓励学生对音乐进行改动，这样可以使学生提高对初中音乐的兴趣，并且在音乐改动的过程中，学生可以充分的发散自己的思维，有效的提高学生的创新能力，这种初中音乐教学方法对于学生来说有非常重要的意义，可以充分的发挥出美育教育的作用。而且老师也可以利用音乐作品的创造背景来加强音乐教学的效果，这样学生不但可以对音乐作品理解的更加深刻，还可以起到对学生心理教育的作用。比如在学习贝多芬的作品的时候，老师可以把贝多芬的故事讲述给学生，学生可以根据老师的讲述，知道贝多芬的命运是非常的坎坷的，他在出生的时候就非常的不幸，但是他没有被自己不幸的命运打败，而在努力的进行音乐创造，最终成为了闻名世界的音乐家，通过这样的故事，学生在心理会产生一种力量，会以贝多芬为榜样，向贝多芬学习，这样可以有效的提高学生的心理健康程度，然后老师可以让学生发挥自己的能力，对贝多芬的作品进行改动，改变原有的旋律，让初中因为课堂充满活力，而且还可以培养学生的创新能力，对学生来说意义非常重大。
4 结束语
综上所述，美育教育对于初中学生来说是非常重要的，初中学生的性格特点就注定了初中阶段是心理问题的高发期，在这个时期，可以利用美育教育来减少初中学生心理问题的发生几率，提升他们心理健康的程度，并且还可以利用美育教育来培养学生的创新能力，这是我国的教育部门对初中教学提出的要求，也是社会对初中学生提出的要求，通过美育教育，学生可以有更加优秀的心理品质，非常有利于学生未来的进步。
参考文献
[1]海鹃.初中音乐课中美育促进学生心理健康发展探究[J].中国校外教育，2019（20）：13-14.
[2]郑小英.浅析初中艺术课中美育如何促进学生心理健康发展[J].中国校外教育，2019（17）：76+82.
[3]李毅.美育促进学生创新思维与心理健康发展实践研究[J].中国校外教育，2016（28）：98+100.