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摘要：语文是高中学习的重要科目之一，是考察学生综合能力应用的一个重要标准。因此，教师在语文教学期间应该调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。让学生们善于提出问题，发现问题，解决问题，在实践中锻炼综合能力。最重要的是，教师要引导学生善于发现生活中的细节，培养创新思维，提高创新能力。让学生明白只有不断去发现、实践，才能更好的发挥语文学科的重要作用。教师应该作为学生的引导者，培养学生的创新能力，适应社会需求，成为有用的人才。
关键词：高中语文;创新思维;综合能力
学生创新能力的培养，关键在于教师的引导。教师要正确的引导学生去动手实践，把所学的知识应用到生活中去。在练习动手能力、实践能力、表达能力的同时，能够开发自己的思维，去开拓创新。那么教师在课堂中是如何培养学生的创新能力，训练学生的创新思维呢？本文主要从创新的重要性、开展实践活动、自主合作探究这三个方面探讨了如何在语文课堂上培养学生的创新能力。
一、创新的重要性
（一）优化教学结构
老师在教学过程中，首先要作为学生的引导者和课堂的实践者。对于传统的语文课堂具有创新意识，研究开发新的教学模式，优化教学结构，把现有的教学素材应用到课堂中去。教师要通过设计教学方案，优化教学目标，教学步骤，教学手段等方式，提高课堂效率，让有限的教学素材发挥出最大的价值。例如：在学习《小狗包弟》时，教师可以让学生课前阅读预习叙事类散文，让学生无障碍学习。了解《小狗包弟》有一条完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请学生再次阅读这篇文章时，看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。
（二）培养创新意识
教师在语文教学的过程中，要着重培养学生的创新意识，提高学生的创新思维与创新能力。首先，教师要引导学生学会观察生活，体验生活和感悟生活。因为只有对生活中的各种知识和常识加以了解和思考，才能激发学生的创新意识。第二点就是培养学生坚强的意志品质，让学生通过在生活中积累的知识和经验，用自己所学的知识和技能去解决生活中的难题，这也是创新思维的一种应用方法。例如：在学习李商隐的代表作《锦瑟》时，教师可以让学生听朗诵录音，然后进行诵读指导，让学生尝试朗讀文章。教师通过朗诵比赛的方式，发挥学生学习主观能动性，锻炼学生的语言表达能力与创新能力。
二、开展实践活动
（一）以学生为主体
教师在语文课堂中要锻炼学生的创新能力，可以适当的开展实践活动。让学生在实践中思考，激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情。教师在引导学生进行实践活动的时候要以学生为主，培养学生主动观察、思考、实践的创新意识。教师可以让学生来组织开展实践活动，以学生为主体，让学生作为活动的指导者和参与者，培养学生思维的独立性。例如：在学习《琵琶行并序》这篇文章时，教师要引导学生进入教学情景，锻炼诵读能力，培养学生主动学习的意识和认真思考、热情参与、独立解决问题的能力。
（二）创新实践活动
教师通过让学生进行实践活动，收集交流资料，在收集交流学习的过程中，培养学生热爱语文这门学科。在活动的过程中，可以让学生进行情感的培养，培养学生的动手能力，动脑能力，通过发明创造新的教学模式，对学生进行创新思维的训练，这样可以激发出学生的潜力，培养学生独立探索的意识。实践活动有多种形式，教师可以给出学生一个活动思路，让学生自己组织实践探究。让学生进行交流合作，进一步的明白语文课堂实践应用的重要性。
三、自主合作探究
（一）探究应用
学生在创新实践活动中离不开合作，自主探究。学生可以自行结成小组来学习，让学生不断交流知识，锻炼学生的语言表达能力，让学生不断思考，不断创造，持续巩固已经掌握的知识，保持积极的学习状态。让学生在学习过程中能了解和应用。正确合作探究活动的开展，有时候可以让语文课堂的效率达到事半功倍的效果。例如：在学习《雨巷》时，可以通过诵读法加强诵读，这是阅读诗词的一般方法;通过体悟法，用意象把握情感，让学生设身处地的走进雨巷去感悟;通过联想比较法，与诗人的其他作品的比较学习，体会创作风格及作者情感。
（二）教学反思
教师应该在每一次实践活动之后进行教学反思。保持在活动中出现的优点，并思考创新。活动中出现的不足之处要及时的反思改进。因为在高中的语文课堂中，需要了解和背诵的知识有很多。避免让学生进入传统的教学模式，死记硬背。应该让课堂教学更加简洁高效。所以说，提高课堂效率，培养学生的创新思维，是教师与学生应该共同达到的目标。
总之，创新型的语文课堂已经成为现代教学的主要方式。以培养学生全面发展，提高学生综合素质，培养创新意识为主要目标。因为培养学生的创新能力已经成为当今时代改革发展的总趋势。只有让学生提高自己的创新能力，才能激发出更大的潜能，让学生成为社会需要的综合性人才。
参考文献：
[1]李贵荣.浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养[J].作文成功之路：教育新干线，2013（12）：65.
[2]孫丽华.高中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].初中生优秀作文，2015（20）.
关键词：高中语文;创新思维;综合能力
学生创新能力的培养，关键在于教师的引导。教师要正确的引导学生去动手实践，把所学的知识应用到生活中去。在练习动手能力、实践能力、表达能力的同时，能够开发自己的思维，去开拓创新。那么教师在课堂中是如何培养学生的创新能力，训练学生的创新思维呢？本文主要从创新的重要性、开展实践活动、自主合作探究这三个方面探讨了如何在语文课堂上培养学生的创新能力。
一、创新的重要性
（一）优化教学结构
老师在教学过程中，首先要作为学生的引导者和课堂的实践者。对于传统的语文课堂具有创新意识，研究开发新的教学模式，优化教学结构，把现有的教学素材应用到课堂中去。教师要通过设计教学方案，优化教学目标，教学步骤，教学手段等方式，提高课堂效率，让有限的教学素材发挥出最大的价值。例如：在学习《小狗包弟》时，教师可以让学生课前阅读预习叙事类散文，让学生无障碍学习。了解《小狗包弟》有一条完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请学生再次阅读这篇文章时，看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。
（二）培养创新意识
教师在语文教学的过程中，要着重培养学生的创新意识，提高学生的创新思维与创新能力。首先，教师要引导学生学会观察生活，体验生活和感悟生活。因为只有对生活中的各种知识和常识加以了解和思考，才能激发学生的创新意识。第二点就是培养学生坚强的意志品质，让学生通过在生活中积累的知识和经验，用自己所学的知识和技能去解决生活中的难题，这也是创新思维的一种应用方法。例如：在学习李商隐的代表作《锦瑟》时，教师可以让学生听朗诵录音，然后进行诵读指导，让学生尝试朗讀文章。教师通过朗诵比赛的方式，发挥学生学习主观能动性，锻炼学生的语言表达能力与创新能力。
二、开展实践活动
（一）以学生为主体
教师在语文课堂中要锻炼学生的创新能力，可以适当的开展实践活动。让学生在实践中思考，激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情。教师在引导学生进行实践活动的时候要以学生为主，培养学生主动观察、思考、实践的创新意识。教师可以让学生来组织开展实践活动，以学生为主体，让学生作为活动的指导者和参与者，培养学生思维的独立性。例如：在学习《琵琶行并序》这篇文章时，教师要引导学生进入教学情景，锻炼诵读能力，培养学生主动学习的意识和认真思考、热情参与、独立解决问题的能力。
（二）创新实践活动
教师通过让学生进行实践活动，收集交流资料，在收集交流学习的过程中，培养学生热爱语文这门学科。在活动的过程中，可以让学生进行情感的培养，培养学生的动手能力，动脑能力，通过发明创造新的教学模式，对学生进行创新思维的训练，这样可以激发出学生的潜力，培养学生独立探索的意识。实践活动有多种形式，教师可以给出学生一个活动思路，让学生自己组织实践探究。让学生进行交流合作，进一步的明白语文课堂实践应用的重要性。
三、自主合作探究
（一）探究应用
学生在创新实践活动中离不开合作，自主探究。学生可以自行结成小组来学习，让学生不断交流知识，锻炼学生的语言表达能力，让学生不断思考，不断创造，持续巩固已经掌握的知识，保持积极的学习状态。让学生在学习过程中能了解和应用。正确合作探究活动的开展，有时候可以让语文课堂的效率达到事半功倍的效果。例如：在学习《雨巷》时，可以通过诵读法加强诵读，这是阅读诗词的一般方法;通过体悟法，用意象把握情感，让学生设身处地的走进雨巷去感悟;通过联想比较法，与诗人的其他作品的比较学习，体会创作风格及作者情感。
（二）教学反思
教师应该在每一次实践活动之后进行教学反思。保持在活动中出现的优点，并思考创新。活动中出现的不足之处要及时的反思改进。因为在高中的语文课堂中，需要了解和背诵的知识有很多。避免让学生进入传统的教学模式，死记硬背。应该让课堂教学更加简洁高效。所以说，提高课堂效率，培养学生的创新思维，是教师与学生应该共同达到的目标。
总之，创新型的语文课堂已经成为现代教学的主要方式。以培养学生全面发展，提高学生综合素质，培养创新意识为主要目标。因为培养学生的创新能力已经成为当今时代改革发展的总趋势。只有让学生提高自己的创新能力，才能激发出更大的潜能，让学生成为社会需要的综合性人才。
参考文献：
[1]李贵荣.浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养[J].作文成功之路：教育新干线，2013（12）：65.
[2]孫丽华.高中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].初中生优秀作文，2015（20）.