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心理课的主要环节是活动—体验—分享,有效的分享能对学生的心理状态产生积极影响,分享能增加心理课的价值,分享的深度决定心理课的深度。本文从一节梦想课的五次调整引出对心理课分享环节设计的思考,并从分享形式、分享媒介、分享素材、分享提问以及分享回应五个方面提出建议。
动态设计玩转梦想课堂——从一节梦想课的调整看心理课分享环节的设计
【摘 要】
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心理课的主要环节是活动—体验—分享,有效的分享能对学生的心理状态产生积极影响,分享能增加心理课的价值,分享的深度决定心理课的深度。本文从一节梦想课的五次调整引出对
【机 构】
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广东省江门市培英高级中学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2018年27期
【基金项目】
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本文系2017年广东省江门市区中小学心理健康教育教研活动“心理活动课的分享技巧”主题研讨发言内容,略有删减.本文为广东省江门市教育科学“十三五”规划课题（编号：JME18047）系列成果.
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