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摘 要：体育游戏是体育教学中不可或缺的一个重要环节，若能在体育教学中合理的利用体育游戏，不仅能够提高教学效率，同时能有效实现教学目的。随着近年来教育界对职业教育重视度的提高，体育教育也成为了职业学院最关键的一部分，其中体育游戏也成为了为了提高体育教学中最重要的一项内容。本文对我院校体育游戏的实施和相关问题进行了总结，旨在规避问题，提高教学质量与教学效率，现将其作如下报道。
关键词：体育游戏 职业院校 体育教学 运用效果 教学模式 活跃教学 气氛 提高学习兴趣 促进发展 领悟体育精神 拓展训练 全面发展
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0125-02
随着素质教育理念的不断推广，学生的身体素质也成为了现代教育工作中不可缺少的一个部分，通过体育教学能有效提高学生的身体素质，不仅能让学生更好的完成课堂学业，同时还对将来的发展与成长起到极大的促进作用。所以不断的提高体育教学的质量，是目前众多体育教师所需要思考的问题之一。如何将体育游戏完美的结合到体育教学中，提高学生对体育教学的兴趣以及学习效率，是着重思考的问题之一。现将以往采用体育游戏作为体育教学的相关经验作如下总结，为日后的体育教学提供更多改革方向与指导意见。
1 体育游戏在职业院校体育教学中的作用
1.1 刺激学生的学习兴趣
在对传统的体育教学模式中，我们发现教师主要采用的是单纯的示范性教学，首先有老师对授课的内容进行示范在引导学生做出相应的学习，由于该教学模式需要反复的模仿才能完成动作的学习，学生在学习过程中逐渐失去兴趣，引发教学质量与学习效率下降。采用体育游戏的方式进行教學，首先能活跃课堂的气氛，让同学对体育学习产生兴趣，此外，通过游戏的方式进行学习能丰富课堂授课的内容让学生对体育教学产生主动学习的愿望，提高学生的积极性。
1.2 促进素质教育的发展
我们还发现既往的体育教学模式表现出典型的灌输式教学，老师通常会对学生的探索力和兴趣点进行忽略。虽然这种模式在一定程度上能够将课本上的体育知识传授给学生，但无法实现提高学生综合素质与体育能力的目的。而采用体育游戏的教学模式，能丰富教学的氛围，让学生在游戏过程中提高其综合素质和体育能力。此外，学生还会意识到团队与团队的合作、同学之间的相互交流，对于游戏的重要性，从而提高学生的实践能力，将素质教育的理念彻底落实和贯彻。
1.3 强化体育基础训练
以体育游戏的方式进行校教学，同样能够达到强化体育基础训练的目的，老师可以在完成基本的教学内容后，将本次的教学内容融入相关的体育游戏中，并提出相应的奖惩制度，刺激学生的上进心，让学生更规范的完成教学动作。例如在对学生指导如何进行跳高姿势时，可以先给学生相应的时间对跳高姿势进行掌握，随后将学生分为若干小组，在组间进行跳高比赛，并且逐渐提升难度，让学生在保证完成较低难度的教学动作前提下还能挑战自我，最终达到短时间内快速学习的目的。
1.4 领悟体育精神
通过体育游戏的教学方式，能有效的让学生体会到体育精神需要艰苦奋斗、努力拼搏和永不言败。在游戏过程中，鼓励学生坚持到最后一刻，能有效刺激学生的思想与意识，从而让学生在今后的工作、家庭生活中都能了解到坚持对于人生的意义。体育游戏也属于一场比赛，教师可以在比赛的过程中，让同学们获得完成比赛的喜悦感，同时也能让其他同学成为拉拉队，在一旁进行鼓舞加油，让同学与同学之间增进彼此的感情和合作的交流，真正让学生体会到体育课程的学习不仅仅是强身健体，更重要的是人与人之间的合作，坚持与奋斗才能走向人生的终点。
拓展训练也是现代化训练方式的一种，从某种程度上来看，也能将其归结到体育游戏中。有研究指出，部分学校已经将拓展训练作为体育游戏运用到体育教学中。所谓拓展训练就是在实践的方式上进行训练，通过体验的方式达到训练的目的。我们发现，在体育教学中，采用拓展训练，不仅能提高教学质量与教学效率，同时还能够提升学生的心理素质能力以及其他综合素质等。通过拓展训练，让学生的适应能力得到增强，心理素质得到强化，对学生的学业发展有巨大的促进作用。
2 体育游戏在职业院校体育教学中的问题
2.1 体育游戏缺乏创新
现阶段在大部分职业院校的体育教学中，由于体育游戏的设置缺乏创新性，特别是对游戏内容的创新力度不够，所以教师在教学过程中往往重复相同的游戏模式，会导致学生对体育游戏产生倦怠感，最终影响体育游戏在体育教学中的质量。
2.2 体育游戏与职业发展缺乏关联
职业学院与普通高等学院的体育教学本身存在本质的区别，职业学院的体育教学的根本目的是促进学生的职业发展，但在实际的教学过程中，还有部分老师还不清楚这一教学目的，对体育游戏的设置缺乏全面的理解，整个体育课程丧失逻辑性和目标感，造成体育游戏在体育教学中只是为了活跃课堂气氛，若体育教学中安排的体育游戏与体育课程的设置毫无关联，则这些游戏的出现只会阻碍学生职业的发展。
2.3 体育游戏尺度的设置缺乏尺度
还有一部分职业院校的体育教学中，教师对于体育游戏的设置尺度把握不合理，主要表现在两方面：一方面是教师过度注重体育游戏的娱乐性，一心想让学生在体育游戏中玩的开心，忽略了教育本身的目的，无法提高体育教学的整体效率和质量；另一方面是教师过于注重体育技巧和所教授的体育内容，缺乏对学生体育精神的培养、从而使得学生在整个体育教学中处于被动的地位，丧失了对学习的积极性，产生厌倦心理。
3 结语
综上所述，体育游戏在职业院校的体育教学中，本身是起着良好的促进作用，不仅能够培养学生的体育兴趣，帮助学生树立正确的学习动机、活跃课堂氛围，同时还能够在轻松愉悦的环境下，掌握体育技能和专业的知识。而体育游戏自身的特点就是需要学生与老师一并参与其中，增加学生与学生之间，学生与老师之间的接触机会，提高学生的团队协作能力、人际交往能力。通过体育游戏，让学生意识到锻炼身体的重要性，从而引导学生积极的参与到体育教学过程中，在改善学生身体素质的同时，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 彭春景，刘静. 影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用[J].当代教育科学，2015，22（6）：58-60.
[2] 丁洁.提升体育教学的课堂质量探究——评《体育教学计划编制技巧与案例》[J].新闻与写作，2016，15（6）：118.
[3] 刘贵友.人文教育视域下学校体育教学中引入采茶舞内容的注意事项与实践探析[J].福建茶叶，2017，9（4）：232-233.
[4] 王彩平，侯晶晶.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].教学与管理：理论版，2015，27（12）：27-29.
[5] 杨立亭，房狄，李伟光.利用体育游戏促进小学生社会性的发展[J].现代中小学教育，2015，32（6）：69-70.
关键词：体育游戏 职业院校 体育教学 运用效果 教学模式 活跃教学 气氛 提高学习兴趣 促进发展 领悟体育精神 拓展训练 全面发展
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（a）-0125-02
随着素质教育理念的不断推广，学生的身体素质也成为了现代教育工作中不可缺少的一个部分，通过体育教学能有效提高学生的身体素质，不仅能让学生更好的完成课堂学业，同时还对将来的发展与成长起到极大的促进作用。所以不断的提高体育教学的质量，是目前众多体育教师所需要思考的问题之一。如何将体育游戏完美的结合到体育教学中，提高学生对体育教学的兴趣以及学习效率，是着重思考的问题之一。现将以往采用体育游戏作为体育教学的相关经验作如下总结，为日后的体育教学提供更多改革方向与指导意见。
1 体育游戏在职业院校体育教学中的作用
1.1 刺激学生的学习兴趣
在对传统的体育教学模式中，我们发现教师主要采用的是单纯的示范性教学，首先有老师对授课的内容进行示范在引导学生做出相应的学习，由于该教学模式需要反复的模仿才能完成动作的学习，学生在学习过程中逐渐失去兴趣，引发教学质量与学习效率下降。采用体育游戏的方式进行教學，首先能活跃课堂的气氛，让同学对体育学习产生兴趣，此外，通过游戏的方式进行学习能丰富课堂授课的内容让学生对体育教学产生主动学习的愿望，提高学生的积极性。
1.2 促进素质教育的发展
我们还发现既往的体育教学模式表现出典型的灌输式教学，老师通常会对学生的探索力和兴趣点进行忽略。虽然这种模式在一定程度上能够将课本上的体育知识传授给学生，但无法实现提高学生综合素质与体育能力的目的。而采用体育游戏的教学模式，能丰富教学的氛围，让学生在游戏过程中提高其综合素质和体育能力。此外，学生还会意识到团队与团队的合作、同学之间的相互交流，对于游戏的重要性，从而提高学生的实践能力，将素质教育的理念彻底落实和贯彻。
1.3 强化体育基础训练
以体育游戏的方式进行校教学，同样能够达到强化体育基础训练的目的，老师可以在完成基本的教学内容后，将本次的教学内容融入相关的体育游戏中，并提出相应的奖惩制度，刺激学生的上进心，让学生更规范的完成教学动作。例如在对学生指导如何进行跳高姿势时，可以先给学生相应的时间对跳高姿势进行掌握，随后将学生分为若干小组，在组间进行跳高比赛，并且逐渐提升难度，让学生在保证完成较低难度的教学动作前提下还能挑战自我，最终达到短时间内快速学习的目的。
1.4 领悟体育精神
通过体育游戏的教学方式，能有效的让学生体会到体育精神需要艰苦奋斗、努力拼搏和永不言败。在游戏过程中，鼓励学生坚持到最后一刻，能有效刺激学生的思想与意识，从而让学生在今后的工作、家庭生活中都能了解到坚持对于人生的意义。体育游戏也属于一场比赛，教师可以在比赛的过程中，让同学们获得完成比赛的喜悦感，同时也能让其他同学成为拉拉队，在一旁进行鼓舞加油，让同学与同学之间增进彼此的感情和合作的交流，真正让学生体会到体育课程的学习不仅仅是强身健体，更重要的是人与人之间的合作，坚持与奋斗才能走向人生的终点。
拓展训练也是现代化训练方式的一种，从某种程度上来看，也能将其归结到体育游戏中。有研究指出，部分学校已经将拓展训练作为体育游戏运用到体育教学中。所谓拓展训练就是在实践的方式上进行训练，通过体验的方式达到训练的目的。我们发现，在体育教学中，采用拓展训练，不仅能提高教学质量与教学效率，同时还能够提升学生的心理素质能力以及其他综合素质等。通过拓展训练，让学生的适应能力得到增强，心理素质得到强化，对学生的学业发展有巨大的促进作用。
2 体育游戏在职业院校体育教学中的问题
2.1 体育游戏缺乏创新
现阶段在大部分职业院校的体育教学中，由于体育游戏的设置缺乏创新性，特别是对游戏内容的创新力度不够，所以教师在教学过程中往往重复相同的游戏模式，会导致学生对体育游戏产生倦怠感，最终影响体育游戏在体育教学中的质量。
2.2 体育游戏与职业发展缺乏关联
职业学院与普通高等学院的体育教学本身存在本质的区别，职业学院的体育教学的根本目的是促进学生的职业发展，但在实际的教学过程中，还有部分老师还不清楚这一教学目的，对体育游戏的设置缺乏全面的理解，整个体育课程丧失逻辑性和目标感，造成体育游戏在体育教学中只是为了活跃课堂气氛，若体育教学中安排的体育游戏与体育课程的设置毫无关联，则这些游戏的出现只会阻碍学生职业的发展。
2.3 体育游戏尺度的设置缺乏尺度
还有一部分职业院校的体育教学中，教师对于体育游戏的设置尺度把握不合理，主要表现在两方面：一方面是教师过度注重体育游戏的娱乐性，一心想让学生在体育游戏中玩的开心，忽略了教育本身的目的，无法提高体育教学的整体效率和质量；另一方面是教师过于注重体育技巧和所教授的体育内容，缺乏对学生体育精神的培养、从而使得学生在整个体育教学中处于被动的地位，丧失了对学习的积极性，产生厌倦心理。
3 结语
综上所述，体育游戏在职业院校的体育教学中，本身是起着良好的促进作用，不仅能够培养学生的体育兴趣，帮助学生树立正确的学习动机、活跃课堂氛围，同时还能够在轻松愉悦的环境下，掌握体育技能和专业的知识。而体育游戏自身的特点就是需要学生与老师一并参与其中，增加学生与学生之间，学生与老师之间的接触机会，提高学生的团队协作能力、人际交往能力。通过体育游戏，让学生意识到锻炼身体的重要性，从而引导学生积极的参与到体育教学过程中，在改善学生身体素质的同时，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 彭春景，刘静. 影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用[J].当代教育科学，2015，22（6）：58-60.
[2] 丁洁.提升体育教学的课堂质量探究——评《体育教学计划编制技巧与案例》[J].新闻与写作，2016，15（6）：118.
[3] 刘贵友.人文教育视域下学校体育教学中引入采茶舞内容的注意事项与实践探析[J].福建茶叶，2017，9（4）：232-233.
[4] 王彩平，侯晶晶.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].教学与管理：理论版，2015，27（12）：27-29.
[5] 杨立亭，房狄，李伟光.利用体育游戏促进小学生社会性的发展[J].现代中小学教育，2015，32（6）：69-70.