【摘 要】
：
电影媒介具有“物质世界的还原”属性，即电影具有记录和提示我们周围世界的功能，是对现实反映的重要载体。“我和”系列电影通过集锦式的片段叙事结构展示多元化的个体记忆，刻画时代变迁中平凡而伟大的众多建设者和见证者，他们身处各地、性格迥然、经历各异，众多个体记忆的呈现拓宽了媒介记忆书写的维度；以场景深描构筑记忆之场，营造时代变迁的时空情境，让观众身临其境感受流金岁月，在今昔对比的强烈反差中体会历史发展；借
论文部分内容阅读
电影媒介具有“物质世界的还原”属性，即电影具有记录和提示我们周围世界的功能，是对现实反映的重要载体。“我和”系列电影通过集锦式的片段叙事结构展示多元化的个体记忆，刻画时代变迁中平凡而伟大的众多建设者和见证者，他们身处各地、性格迥然、经历各异，众多个体记忆的呈现拓宽了媒介记忆书写的维度；以场景深描构筑记忆之场，营造时代变迁的时空情境，让观众身临其境感受流金岁月，在今昔对比的强烈反差中体会历史发展；借助刻有民族烙印的仪式和重大媒介事件的再现，彰显时代变迁中砥砺前行的伟大精神，激发观众的集体自豪感和精神情感一体化认同，最终汇聚成家国一体的归属感。期冀以“我和”系列电影时代变迁的媒介记忆书写分析，回望历史征程、传承民族精神，感悟社会发展，并为我国电影的时代变迁媒介记忆呈现提供借鉴思路。
其他文献
习近平总书记强调，要对“立德树人”的内涵和背景进行深刻的探讨。在实施“立德树人”方面，体育学科有着天然的优势，是实施“立德树人”的主要载体和平台。如何进一步提升学校的体育道德素质，实现“德体相融”，“以体促德”，使小学生成为具有良好素质的社会主义接班人和建设者，是一个迫切需要研究的课题。该文调研了江苏省南通市海安市城东镇韩洋小学（以下简称“韩洋小学”）体育德育工作的实际情况，通过理论研究与个案探讨
＜正＞从"东方日内瓦"到"西南桥头堡",再到近年的"春城无处不飞花"。多年来,昆明城市定位变幻莫测。9月6日,云南省委书记秦光荣在昆明城市规划建设调研座谈会上,罕见提出昆明城市规划建设的六点反思,要求找准城市求新求变的合理方向和正确途径。【作为城市发展内核的历史文脉被割裂】在以往,对原有形成的城市特色、历史文脉保护不够,在城市更新改造中,基本上采取大拆大建的开发方式,致使许多积淀丰富人文信息的历史
为了解赤水河流域水污染及时空变化状况，基于 2008～2017 年干流上、中、下游 3 个长期监测断面逐月水质数据，采用单因子评价法、综合污染指数法、Mann-Kendall 检验法和 Person 相关系数法对其水质的时空演变特征及其主要污染源进行了分析。结果表明, 2008～2017 年赤水河上、中、下游水质以Ⅰ类和Ⅱ类为主，水质综合污染指数波动较剧烈，其中 2008～2011 年整体水质持续
在党的二十大宣传报道中，解放军报把准政治方向、紧扣重大主题、紧跟大会进程，立足优势打造亮点，倾情讲述新时代强军故事，注重融合创新形成合力，以矩阵传播壮大主流舆论，推出一批质量高、声势强、形式新的重磅作品，有力推动党的二十大精神在全军部队的全面学习、全面把握、全面落实，在主流舆论场彰显军媒风采。
如今经济蓬勃发展,精准获取用户精神需求是产品设计的前沿研究课题。工业设计作为以人为本的交叉学科,日益注重用户的情感需求,而感性工学及认知理论因其能够有效提取用户的感性需求而引发设计界的关注。然而,在明确用户感性需求时,存在用户需求错位、缺乏客观数据支撑的问题,难以深入挖掘用户真实的情感需求,无法为个性化感性满足的设计提供理性支持,而生理测量技术及集群理论的诞生为上述不足提供解决措施。为此,本文从用
碳捕集、利用与封存（Carbon Capture，Utilization and Storage，CCUS）作为应对全球气候变化的关键技术，是实现“双碳”目标之利器，受到全球的广泛关注。本文对CCUS全流程及其技术进行总结，重点介绍了燃烧前捕集、富氧燃烧捕集和燃烧后捕集三种类型，其中燃烧后捕集在技术上最为成熟；CO2运输方式主要有管道运输、罐车运输以及船舶运输，其中管道运输是未来发展的重点。阐述了
＜正＞党的二十大报告指出：“全面加强人民军队党的建设，确保枪杆子永远听党指挥。”这是以习近平同志为核心的党中央着眼如期实现建军一百年奋斗目标、加快把人民军队建成世界一流军队作出的重大部署。全面加强人民军队党的建设，需要贯彻党的二十大关于推进新时代党的建设新的伟大工程的战略部署和加强军队党的建设的新要求，统筹兼顾，体系推进，全面提高建设质量，把党的政治优势和组织优势转化为制胜优势，使我军切实担负起党
写作是一种能力,更是一种意识。教师只有帮学生形成乐于写、善于写、勤于写的意识,才能以循序渐进、润物无声的方式培养学生的写作能力。而写作意识的培养越早越好,因此在小学英语教学中,教师应该加强对于小学低年级写作教学的研究与探索,使学生能够从英语学习的初始阶段就培养写作意识,锻炼写作能力。基于此,笔者结合小学低年级英语教学的现状及小学低年级学生的认知特点,探索低年级英语写作教学的路径与方法,希望以此为契