论文部分内容阅读
【摘要】英语阅读能力需要在日常教学中不断培养，小学时期的积累对于学生整个英语教学过程非常重要。教师应该认真分析小学英语阅读教学和培养中的不足，加强和学生之间的交流互动，探究提高学生英语阅读能力的方式方法。
【关键词】小学英语；阅读；能力
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0163-01
阅读是英语教学的重要内容，特别是处于基础和启蒙阶段的小学英语教学。但是，受制于自身理解能力的限制，小学生的阅读能力相对较弱，其英语阅读水平需要教师在教学过程中不断地培养和提高，特别要讲求方式方法，教授阅读技巧，增强学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
一、小学英语阅读能力培养的重要作用
1.有助于学习西方文化观念和增强语感。语言是文化的基礎组成部分，语言的学习和文化是不可分割的。语言学习的一个难点在于很难感受那种语言环境，而通过阅读能够帮助学生感受西方文化。 因此在进行英语教学的时候，就必须注重英语的阅读，让学生更好地感受和了解与我国不同的西方文化，才能让学生理解语境，提高语言的感知能力，达到教学需求。
2.提高语言理解能力。小学生对知识的理解能力和掌握能力比较缺乏，需要循序渐进的培养，需要长期的积累和学习，而阅读是提高语言理解能力的非常重要的方式之一，弥补语法教学的不足，特别是课堂之外的兴趣阅读，能够补充课堂教学，对于提高学生的语言能力有很好的作用。
3.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生普遍更愿意接受新鲜的事物。通过阅读能够让学生了解不同的风土人情、生活方式等，能够提高学生的学习兴趣，产生成就感，从而帮助学生更好地学习英语。
二、小学英语阅读教学方式探讨
1.选择合适的教学材料。尽可能精选难度较小，内容有趣，能激发学生兴趣的材料。
结合课文选材料。选择合适的阅读教材，教师平要做一个有心人，尽可能挖掘课本素材，则可以根据不同主题，改编一些阅读材料，提供学生阅读。如在学习人教版教材五年级Lesson 64 Wonderful Food 时，则可以“One of the great things about traveling around the world is all of the wonderfulfood you get to try”为主题，编辑一则小短文给学生阅读，介绍不同国家好吃的食物，让学生了解不同国家的文化，提高学生的学生兴趣。
合理选择课外阅读材料。教师可以根据不同年级和不同学生的学习特点、阅读能力、心理特征、兴趣等帮助推荐课外阅读书籍。对于小学生来说，可以选择通话故事、寓言故事等，也可以选择一些在课堂里教学，如《The Crow and the Water Bottle》等，用故事发展抓住学生阅读兴趣，促进课外阅读能力的培养。
2.培养良好的阅读习惯和技巧。在日常的教学中，教师不仅要教授读音、词汇、语法、句型等，更要注重教授阅读技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生自主处理阅读中遇到的问题。特别是小学阶段，学生的阅读能力非常有限，所掌握的英语技巧和能力很难开展英语课外阅读，这就需要教师的引导和教学，潜移默化提高学生阅读能力。
要有目的意识，带着问题阅读。阅读不是简单的看过一遍就好了，而是要读懂内容。阅读的初级目的和最终目的是有本质的区别的，阅读是逐步的，递进的，阅读需要一定的任务为驱动。 学生的阅读，首先要明白此篇文章讲的是什么，最重要的就是让学生理解“5个W，1个H”，即when，Where，who，what，Why，How，阅读之前，老师可以围绕以上要素设计一些简单的问题，学生们阅读时就更有针对性和目的性，能更好地帮助学生理解课文。
抓住文章重点，把握中心主旨。阅读最重要的是理解文章讲什么，即把握主旨，抓住要点。小学阅读往往是阅读短文，词汇不多，语句不长，比较容易把握重点，也是学生理解文意的“基地”。一般来说标题往往体现了文意，需要提醒学生认真读标题，在把握了作者意图的基础上，再深入文章；如果没有标题或者标题比较抽象，就需要找到中心句或者论点，进而了解文章的内容。
把握阅读技巧，提高阅读效果。阅读技巧需要一段时间的锻炼才能形成，教师在教学过程中要特别地给予指导，尤其是还没有形成自己阅读习惯和技巧的小学生，要有针对性地培养和提高阅读能力。首先，培养学生默读能力，尽量不选择朗读方式，提高快速阅读能力。其次，形成猜词习惯，初学者难免会遇到生词，需要结合上下文进行猜词，不能遇到不懂的就问老师或者查词典，这样会产生依赖心理，不利于对语境的分析。最后，加强重点句的对比分析，分别对内容进行初读、精读，通过多次的阅读，引导学生把重点语句划出，进行重点分析和对比分析，提高阅读技巧和把握重点的能力。
3.加强课外阅读和学生交流。课堂时间毕竟有限，而课外阅读可以弥补课堂教学的不足，学生可以选择自由时间和兴趣爱好来阅读。教师应该指导学生自己去制定课外阅读计划，并督促其依据计划去踏踏实实地做。 另外，加强学生之间的阅读交流，也是提高阅读能力的重要方法，可以在课外组织阅读探讨活动，引导同学分享阅读内容，交流阅读心得，达到相互学习相互促进的目的。
综上所述，英语阅读在小学英语教学中是一个不可忽视的重要组成部分，教师不仅要教授语法，也要提高学生的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，从而提高学生的英语能力。
【关键词】小学英语；阅读；能力
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0163-01
阅读是英语教学的重要内容，特别是处于基础和启蒙阶段的小学英语教学。但是，受制于自身理解能力的限制，小学生的阅读能力相对较弱，其英语阅读水平需要教师在教学过程中不断地培养和提高，特别要讲求方式方法，教授阅读技巧，增强学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
一、小学英语阅读能力培养的重要作用
1.有助于学习西方文化观念和增强语感。语言是文化的基礎组成部分，语言的学习和文化是不可分割的。语言学习的一个难点在于很难感受那种语言环境，而通过阅读能够帮助学生感受西方文化。 因此在进行英语教学的时候，就必须注重英语的阅读，让学生更好地感受和了解与我国不同的西方文化，才能让学生理解语境，提高语言的感知能力，达到教学需求。
2.提高语言理解能力。小学生对知识的理解能力和掌握能力比较缺乏，需要循序渐进的培养，需要长期的积累和学习，而阅读是提高语言理解能力的非常重要的方式之一，弥补语法教学的不足，特别是课堂之外的兴趣阅读，能够补充课堂教学，对于提高学生的语言能力有很好的作用。
3.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生普遍更愿意接受新鲜的事物。通过阅读能够让学生了解不同的风土人情、生活方式等，能够提高学生的学习兴趣，产生成就感，从而帮助学生更好地学习英语。
二、小学英语阅读教学方式探讨
1.选择合适的教学材料。尽可能精选难度较小，内容有趣，能激发学生兴趣的材料。
结合课文选材料。选择合适的阅读教材，教师平要做一个有心人，尽可能挖掘课本素材，则可以根据不同主题，改编一些阅读材料，提供学生阅读。如在学习人教版教材五年级Lesson 64 Wonderful Food 时，则可以“One of the great things about traveling around the world is all of the wonderfulfood you get to try”为主题，编辑一则小短文给学生阅读，介绍不同国家好吃的食物，让学生了解不同国家的文化，提高学生的学生兴趣。
合理选择课外阅读材料。教师可以根据不同年级和不同学生的学习特点、阅读能力、心理特征、兴趣等帮助推荐课外阅读书籍。对于小学生来说，可以选择通话故事、寓言故事等，也可以选择一些在课堂里教学，如《The Crow and the Water Bottle》等，用故事发展抓住学生阅读兴趣，促进课外阅读能力的培养。
2.培养良好的阅读习惯和技巧。在日常的教学中，教师不仅要教授读音、词汇、语法、句型等，更要注重教授阅读技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生自主处理阅读中遇到的问题。特别是小学阶段，学生的阅读能力非常有限，所掌握的英语技巧和能力很难开展英语课外阅读，这就需要教师的引导和教学，潜移默化提高学生阅读能力。
要有目的意识，带着问题阅读。阅读不是简单的看过一遍就好了，而是要读懂内容。阅读的初级目的和最终目的是有本质的区别的，阅读是逐步的，递进的，阅读需要一定的任务为驱动。 学生的阅读，首先要明白此篇文章讲的是什么，最重要的就是让学生理解“5个W，1个H”，即when，Where，who，what，Why，How，阅读之前，老师可以围绕以上要素设计一些简单的问题，学生们阅读时就更有针对性和目的性，能更好地帮助学生理解课文。
抓住文章重点，把握中心主旨。阅读最重要的是理解文章讲什么，即把握主旨，抓住要点。小学阅读往往是阅读短文，词汇不多，语句不长，比较容易把握重点，也是学生理解文意的“基地”。一般来说标题往往体现了文意，需要提醒学生认真读标题，在把握了作者意图的基础上，再深入文章；如果没有标题或者标题比较抽象，就需要找到中心句或者论点，进而了解文章的内容。
把握阅读技巧，提高阅读效果。阅读技巧需要一段时间的锻炼才能形成，教师在教学过程中要特别地给予指导，尤其是还没有形成自己阅读习惯和技巧的小学生，要有针对性地培养和提高阅读能力。首先，培养学生默读能力，尽量不选择朗读方式，提高快速阅读能力。其次，形成猜词习惯，初学者难免会遇到生词，需要结合上下文进行猜词，不能遇到不懂的就问老师或者查词典，这样会产生依赖心理，不利于对语境的分析。最后，加强重点句的对比分析，分别对内容进行初读、精读，通过多次的阅读，引导学生把重点语句划出，进行重点分析和对比分析，提高阅读技巧和把握重点的能力。
3.加强课外阅读和学生交流。课堂时间毕竟有限，而课外阅读可以弥补课堂教学的不足，学生可以选择自由时间和兴趣爱好来阅读。教师应该指导学生自己去制定课外阅读计划，并督促其依据计划去踏踏实实地做。 另外，加强学生之间的阅读交流，也是提高阅读能力的重要方法，可以在课外组织阅读探讨活动，引导同学分享阅读内容，交流阅读心得，达到相互学习相互促进的目的。
综上所述，英语阅读在小学英语教学中是一个不可忽视的重要组成部分，教师不仅要教授语法，也要提高学生的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，从而提高学生的英语能力。