清代名将年羮尧是汉军镶黄旗人,相传幼时非常顽劣。他父亲前后为他请了好几个老师,都被他打跑了。此后,很长一段时间没有人敢去应聘教席。最后当他老师的是一隐士,有说是顾亭林的兄弟——自愿任教。顾亭林虽然一生不做清朝的官,从事反清的地下活动,但为了同胞的福祉,还是叫别人出来做些事。
　　这位老师登门时,年羮尧的父亲说明了自己的儿子很顽劣。老先生说没关系,唯一的条件是安排一座较大的花园,不要设门,而且围墙要加高。教学就这样开始了。年羮尧最初想将这位老师打跑,不料老先生武功高強,打他不着,却什么也不教他。到了晚上,老先生运用他的轻功,一跃出了围墙,在外逍遥半宿,又飘然跳了回来。年羮尧对这位老师一点办法都没有。老先生有时候吹笛子,吹笛是可以养气的,年羮尧听了要求学吹,于是老先生利用吹笛来让他养气。过了一段时间,老先生才开始慢慢教他。
　　后来老先生因为自己有事,一定要离开。临走时说,很可惜,这孩子的品质还没有完全变过来。虽然如此,年羮尧已经够得上是文武双全了,所以后来成了平藏的名将。而他以后对自己孩子的老师则非常尊敬,同时选择老师也很严格。据说,“不敬师尊,天诛地灭;误人子弟,男盗女娼”这副对联就是他写了贴在家里的。笔者由这故事得出以下浅见:
　　首先,教师要激发学生的兴趣,以学识征服学生。教育一个人,只有刺激他的思想,使他发愤,使他产生兴趣,才能激发出他的智慧来。这位老师针对年羮尧的野性难驯,先采取了让他收性子的方法,把院墙加高,使他不能任意妄为,然后又以高超的武功使他折服。这与现在的学校教育和家族教育很相似。在现实中,这种院墙往往是考试、作业、纪律,把学生禁锢其中。但是,年羮尧的老师技艺高超,不但让年羮尧打他不着,而且什么也不教他。老先生的技艺在现实教育中实质上就是先进的教育教学思想,而这正是许多老师所不具备的。
　　其次,教师要因材施教,讲究教育方法。老先生善于激发年羮尧向学的愿望,激发的手段是和年羮尧当时的需要极其吻合的,就是给他找出路,不由他不想学。现在我们实施的教育中,激发学生向善想学的动力手段太单一,有的干脆没有,最后只剩下硬让学生学,不讲方式方法,“牛不喝水强按头”。
　　再次,授人以渔比授人以鱼更重要。老先生知道教育的正确途径是什么,对于年羮尧这样的孩子,教给他技艺是其次的,首先应该是“养气”,所以,老先生利用吹笛来使他养气,然后慢慢教他。不要小看这一个教育方法,它对于年羮尧是极其重要的,也是他最缺乏的,甚至直接左右了他的未来。如果只教给他一点武功,那他可能只有匹夫之勇,成不了大气候。老先生授人以渔,而不是教授一些细枝末节的武功(即知识),从而避免使他的学生有知识无文化,有能力无修养。
　　通过这个故事,我深感教育不仅是一门深奥的科学,而且是一门复杂、细致的艺术,它需要细心、耐心与科学的方法,需要教师用心去体会和实践。 ■(作者单位:山东省枣庄市第十六中学)〓
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