【摘 要】
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目的:探讨“互联网+”数字化技术在医学微生物学课程中的应用实效.方法:向成都大学学生随机发放260份调查问卷并收回,通过对课程的一般情况、“互联网+”数字化技术软件使用情况及课程考核成绩调查进行分析,探讨学生对该技术在医学微生物学课程中应用的认可程度及数字化技术在微生物课程教学中的应用实效.结果:在参与调查的学生中,使用数字化软件辅助该课程学习的学生占77.33％,相关数字化软件的不同使用程度与课程考核成绩之间呈现显著差异性(P＜0.01),软件辅助学习提供的优势与课程考核成绩水平呈现显著相关性(P＜0.
【机 构】
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成都大学基础医学院,四川成都610106;成都大学附属医院,四川成都610081;成都大学基础医学院,四川成都610106
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目的:探讨“互联网+”数字化技术在医学微生物学课程中的应用实效.方法:向成都大学学生随机发放260份调查问卷并收回,通过对课程的一般情况、“互联网+”数字化技术软件使用情况及课程考核成绩调查进行分析,探讨学生对该技术在医学微生物学课程中应用的认可程度及数字化技术在微生物课程教学中的应用实效.结果:在参与调查的学生中,使用数字化软件辅助该课程学习的学生占77.33％,相关数字化软件的不同使用程度与课程考核成绩之间呈现显著差异性(P＜0.01),软件辅助学习提供的优势与课程考核成绩水平呈现显著相关性(P＜0.01),其长期坚持使用软件辅助学习群体课程考核成绩平均水平高于未使用软件辅助学习群体.结论:将“互联网+”数字化技术引入医学微生物学课程有益于学生切实掌握理论知识,扎实基础,提升教学效果.
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