论文部分内容阅读
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”小时候，每当我听到这首歌时，就会涌起对那些辛勤耕耘在教育工作岗位上的老师们无比的敬畏和尊重。如今，踏上这三尺讲台已10多个年头了，和孩子们在一起，我常常这样想和这样做：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。怀揣这样的思考，这些年的班主任工作有了自己的收获。
一、细心呵护，入境生情
苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”每次新接班，我都会举行一次班干部竞选，试用期一个月，期间有6个以上的同学反映不称职的话马上辞掉。邵同学在竞选中当上了副班长，几天下来，就有几个同学给我写小纸条，说副班长不称职。因此，我也特别关注了一下，发现这个副班长几乎不为班级做事情，就连上课的时候还要和同桌讲话，作业完成也马虎。于是，我找她谈话，看着她那高傲的样子，我当着全班的面严厉地批评了她。自那以后，她越来越不关心班级了，作为副班长，该做的事情都没有完成。经过几次的批评，效果不大，反而有点适得其反。从她妈妈那里，我得知她在二年级的时候换了位班主任，班长被撤了下来，她就对那位教师产生了偏见，从那以后每次换老师，她都很排斥，认为老师对她有成见。
一直以来，作为教师的我们可能凡事求全求美，对学生很严格，那种恨铁不成钢的心情也时常溢于言表，也许正因为如此，她对我的意见好像更大了，和我有距离感，我内心一直想找个机会帮助她，改变她对我的偏见。一次偶然的机会，我告诉她，无论是哪位老师，都不会偏向任何人，作为教师，都希望自己的学生无论在能力上还是学习上，能得到更好地发展。妈妈也希望她能成为一个出色的孩子。作为班干部，当然要以身作则管理好这个班级，既然你决定要当这个班长，那么就要做好，你的一举一动，同学和老师都看在眼里。通过那次谈话，我惊喜地发现，她开始慢慢地关心班级了，出操的队伍也排得整齐多了，每次室外课，她都是最后一个离开教室，默默地把桌椅排得很整齐。上课也积极了，班级中的学生也对她认可了。她即使偶尔做错了事，也很乐意接受我的批评。
二、耐心教育，以情动情
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”长时间的教学，有时让我们失去耐心。面对孩子们的不求上进和不懂事，有时我们更多的是抱怨。我们苦口婆心地教导他们，告诉他们该怎么做，不该怎么做，但往往忽略了孩子们为什么会这样。有时，我们的爱是建立在只准成功不准失败的基础上的，我们的爱不允许学生有些许的倦怠……然而他们快乐吗？他们能真正地改掉一些坏习惯吗？他们能真正地接受老师吗？
记得那时刚做班主任，班级中有个调皮王，每天在班中几乎总有这样那样的事情发生，任课老师见了都头疼，年轻的我就想着一定要用阵势盖过他。一次，某课上，王同学又发脾气了，因为影响其他同学上课，任课老师让班长过来叫我，我走进教室，一看，书包撒了一地，桌椅更是乱七八糟，当时就火冒三丈，一把拽起这位同学就往教室外走，教育的效果也不好，只能说当时有些控制，几天过后，故态复萌。我就不断地反思该怎么办，难道说就让他这样下去吗？一天放学后，我把他请到办公室，聊些他的兴趣爱好，从聊天中我发现他很爱看书，于是我就以此着手，跟他约法三章：如果你能保证每天都能进步一点点，一个星期下来，老师和同学都认可你的进步，老师就奖你一本你喜欢的书。看得出，他听了我的话在暗中高兴，于是我顺势拿出一张纸和他写了一份合同。从那以后，他慢慢地有了些许的改变，与我的距离也在慢慢缩短。
的确，为了孩子，我们常常会去教导他们，但那是教导，和爱还有距离，所以当我们抱怨时，当我们泄气时，当我们想放弃时，或者当我们生气时，请想想，假如我是孩子，你想要得到老师怎样的关爱？假如是我的孩子，你又会怎样来教育你的孩子？
三、真心鼓励，以心激情
爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。首先，我给大家讲一个来自林元亨的《呵护那一点点光》中的一个关于孩子和母亲的故事吧：
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量，可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢！”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝，它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。后来，孩子上幼儿园了，有一次，他吃完了香蕉，随手乱扔香蕉皮，妈妈没有像有些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他，把香蕉皮丢进果皮箱里。对学生来说，也是如此。教师不仅是知识的传递者，也是道德的引路人、思想的启迪者、心灵世界的开拓者。作为老师，我们要把期待的种子撒入学生的心田，并以爱的阳光和雨露去照耀和滋润每一个学生。
细节决定成败，一分耕耘一分收获，于学生而言如此，于我而言更是如此。在教师的道路上，我肩负的是无数学生的未来与希望，来不得半点虚假，在未来的道路上，只要我们每一个老师都有一颗爱心，这爱心里有包容，有理解，有更多的责任，相信一切都会更加美好！
【作者单位：苏州工业园区跨塘实验小学 江苏】
一、细心呵护，入境生情
苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”每次新接班，我都会举行一次班干部竞选，试用期一个月，期间有6个以上的同学反映不称职的话马上辞掉。邵同学在竞选中当上了副班长，几天下来，就有几个同学给我写小纸条，说副班长不称职。因此，我也特别关注了一下，发现这个副班长几乎不为班级做事情，就连上课的时候还要和同桌讲话，作业完成也马虎。于是，我找她谈话，看着她那高傲的样子，我当着全班的面严厉地批评了她。自那以后，她越来越不关心班级了，作为副班长，该做的事情都没有完成。经过几次的批评，效果不大，反而有点适得其反。从她妈妈那里，我得知她在二年级的时候换了位班主任，班长被撤了下来，她就对那位教师产生了偏见，从那以后每次换老师，她都很排斥，认为老师对她有成见。
一直以来，作为教师的我们可能凡事求全求美，对学生很严格，那种恨铁不成钢的心情也时常溢于言表，也许正因为如此，她对我的意见好像更大了，和我有距离感，我内心一直想找个机会帮助她，改变她对我的偏见。一次偶然的机会，我告诉她，无论是哪位老师，都不会偏向任何人，作为教师，都希望自己的学生无论在能力上还是学习上，能得到更好地发展。妈妈也希望她能成为一个出色的孩子。作为班干部，当然要以身作则管理好这个班级，既然你决定要当这个班长，那么就要做好，你的一举一动，同学和老师都看在眼里。通过那次谈话，我惊喜地发现，她开始慢慢地关心班级了，出操的队伍也排得整齐多了，每次室外课，她都是最后一个离开教室，默默地把桌椅排得很整齐。上课也积极了，班级中的学生也对她认可了。她即使偶尔做错了事，也很乐意接受我的批评。
二、耐心教育，以情动情
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”长时间的教学，有时让我们失去耐心。面对孩子们的不求上进和不懂事，有时我们更多的是抱怨。我们苦口婆心地教导他们，告诉他们该怎么做，不该怎么做，但往往忽略了孩子们为什么会这样。有时，我们的爱是建立在只准成功不准失败的基础上的，我们的爱不允许学生有些许的倦怠……然而他们快乐吗？他们能真正地改掉一些坏习惯吗？他们能真正地接受老师吗？
记得那时刚做班主任，班级中有个调皮王，每天在班中几乎总有这样那样的事情发生，任课老师见了都头疼，年轻的我就想着一定要用阵势盖过他。一次，某课上，王同学又发脾气了，因为影响其他同学上课，任课老师让班长过来叫我，我走进教室，一看，书包撒了一地，桌椅更是乱七八糟，当时就火冒三丈，一把拽起这位同学就往教室外走，教育的效果也不好，只能说当时有些控制，几天过后，故态复萌。我就不断地反思该怎么办，难道说就让他这样下去吗？一天放学后，我把他请到办公室，聊些他的兴趣爱好，从聊天中我发现他很爱看书，于是我就以此着手，跟他约法三章：如果你能保证每天都能进步一点点，一个星期下来，老师和同学都认可你的进步，老师就奖你一本你喜欢的书。看得出，他听了我的话在暗中高兴，于是我顺势拿出一张纸和他写了一份合同。从那以后，他慢慢地有了些许的改变，与我的距离也在慢慢缩短。
的确，为了孩子，我们常常会去教导他们，但那是教导，和爱还有距离，所以当我们抱怨时，当我们泄气时，当我们想放弃时，或者当我们生气时，请想想，假如我是孩子，你想要得到老师怎样的关爱？假如是我的孩子，你又会怎样来教育你的孩子？
三、真心鼓励，以心激情
爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。首先，我给大家讲一个来自林元亨的《呵护那一点点光》中的一个关于孩子和母亲的故事吧：
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量，可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢！”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝，它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。后来，孩子上幼儿园了，有一次，他吃完了香蕉，随手乱扔香蕉皮，妈妈没有像有些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他，把香蕉皮丢进果皮箱里。对学生来说，也是如此。教师不仅是知识的传递者，也是道德的引路人、思想的启迪者、心灵世界的开拓者。作为老师，我们要把期待的种子撒入学生的心田，并以爱的阳光和雨露去照耀和滋润每一个学生。
细节决定成败，一分耕耘一分收获，于学生而言如此，于我而言更是如此。在教师的道路上，我肩负的是无数学生的未来与希望，来不得半点虚假，在未来的道路上，只要我们每一个老师都有一颗爱心，这爱心里有包容，有理解，有更多的责任，相信一切都会更加美好！
【作者单位：苏州工业园区跨塘实验小学 江苏】