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【摘要】近年来艺考考生越来越多，江苏省设有美术类专业的高校也达到80多所。这么多高校，要让学生一所一所去赶考，无论从精力还是财力来讲都不现实，这就为目前的“省统考”找到了一个现实的理由。因此，我省采用的美术高考专业考试为全省统考，只有江南大学以及南京艺术学院部分专业进行单招考试。如何培养美术高考生专业素质已成为美术教师研究的重要课题。
【关键词】美术考生；专业素质；培养途径
我校是一所历史悠久的美术特色高中，多年来，学校为社会培养了大批各类美术人才。但我们始终坚持把优秀人格培养放在第一位，利用美术独特的素质教育载体，以画品育人品，以人品促画品。近五年高校录取率达99%，公办本科（二本及二本以上）录取率稳定在50%左右，名列全市高中前茅。多年的教学经验告诉我们，高中美术特色教学应该是以素质教育为出发点，在提高学生美术修养的基础上，扩增一定量的专业技能课，通过严格、科学、系统的训练培养学生创造性地、深入地、扎实地掌握造型能力，为学生升入高等艺术院校继续深造和从事一般美术工作打下必要的专业基础。作为老师，我们应当激发学生潜在的能力，提高学生的专业素质。
一、培养学生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。美术学习是苦中求乐的心灵远行，没有兴趣为伴，你很难到达彼岸。在现在的美术高考阵营中，有许多同学是因为喜欢而选择美术，美术带给他的是享受。对这些同学来说，苦是乐的使者，美术是他学习生活的方式，浓厚的美术兴趣能牵引他走向成功。也有一些同学是迫于升学的压力，选择美术实属无奈之举，没有多少兴趣可言，甚至把美术训练当作负担。对这部分同学来说，首要任务是培养兴趣。兴趣培养，一方面要积极期望，可看一些画家传记，并把自己替换成主人公想象一下获得成功后的情景。另一方面，要体验成功，可从容易达到的小目标开始，在美术学习的过程中每取得一个成功，无论大小，都进行自我奖赏，目标由小到大，能力由弱到强，兴趣自然由淡到浓。
二、培养良好的习惯。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的美术学习习惯，能提高美术学习的有效性。
1.多画。美术学习要有尝试、运用的习惯。美术是一门技能性很强的学科，没有技术也就没有艺术。美术技能主要靠平时大量的甚至是枯燥的基础训练来完成，有量变才有质变。学生要认真对待每张习作，画得顺手时,要总结经验，特别是对习作中的精彩之处，要究其成因。画得不顺手，不能放弃，一定要坚持画完整，在反复修改的过程中，才能领会美术要领,锤炼表现技能。专业学习是一个迂回前进的过程，很多时候，学生会感到自己停滞不前，甚至感觉在退步，其实，那只是眼光提高了，手没有跟上，只要反复训练，总能实现突破，获得提升。
2.多看。美术学习要有观看的习惯，要学会用美术的眼睛观察世间万物，寻找美感启示，提升审美情趣。美术是一门视觉艺术，一切通过画面说话。技巧的高低，直接显现在画面上。美术学习，首先对画面要有基本判断力，什么是好的，什么是不好的，好在哪里，不好在哪里，要设法搞清楚。有些同学总觉得很迷茫，不知道怎么画，这些同学主要是看得太少，脑里没有相关知识储备，形不成好作品的概念，不知道往哪儿努力。也有一些同学自我感觉“良好”，总觉得自己画得不错，实际上画面一般，甚至问题很多，这些同学主要是眼光不够。要解决这些问题，只有多看，看各种展览，看优秀范画，看鉴赏书籍，看点评文章。
3.多想。美术学习要有思考的习惯。把知识运用到自己的美术实践中，需要有内化过程，要多实践、多琢磨。在这个过程中，教师更多的是因势利导，如指出毛病在什么地方，不足在何处，要注意什么，如何解决。而且，所有问题最后要靠学生自己解决，教师不可包办代替。学画需要悟性，动手的同时更需动脑。在作画时，要努力寻找画面的各种正确关系，不断推敲，发现问题，要敢于面对，解决问题就意味着进步。对每张画的得失，要做认真反思，争取掘弃缺点，复制优点，这是一个积累的方法。
4.多问。美术学习要有好问的习惯。学问就是边学边问。美术学习要有交流的习惯，美术学习需要借鉴，学生之间要相互切磋。对于美术学习过程中碰到的问题，要多问，尽快消除疑惑，理清思路，只有这样，才能少走弯路，赢得训练时间。其实，同文化课老师一样，美术老师也是非常欢迎学生提问的。此外，同学之间也要多作交流，同学之间水平相近，问题相似，在实践中得来的经验更容易被接受。
三、培养顽强的毅力。毅力决定了我们在面对困难、失败和诱惑时的态度。毅力的强弱，很大程度上左右着成功。美术学习是一个修炼的过程，精湛的技艺、独特的语言，来自于反复实践。夏练九暑、冬练三伏，画面的那分轻松，背后是煎熬和劳顿。“废画三千”，美术学习需要沉下心来，没有顽强的毅力，很难坚守孤独。
四、树立必胜的信心。不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以做不到。自信能激发潜能，怀疑只会抑制能力，要相信自己一定能画好，不要以“我不会画”、“我画不好”作挡箭牌，如果那样，没有开始，就已经失败了。
总之，教师应该付出更多的智慧和精力，充分发挥艺术的魅力，提高课堂效率益，创新求变，才有可能从学生有限的精力中，真正得到一份收获。但对于基础的考试，考题越公开越透明越好，大家能把最基本的东西掌握，无论是通过人物、静物的写生还是默写，只要能把最基本的东西表达出来就行。希望今后的美术考生不再是死背死画的考试机器，而是有良好专业素质的美术人才！
（作者单位：江苏省无锡市湖滨中学）
【关键词】美术考生；专业素质；培养途径
我校是一所历史悠久的美术特色高中，多年来，学校为社会培养了大批各类美术人才。但我们始终坚持把优秀人格培养放在第一位，利用美术独特的素质教育载体，以画品育人品，以人品促画品。近五年高校录取率达99%，公办本科（二本及二本以上）录取率稳定在50%左右，名列全市高中前茅。多年的教学经验告诉我们，高中美术特色教学应该是以素质教育为出发点，在提高学生美术修养的基础上，扩增一定量的专业技能课，通过严格、科学、系统的训练培养学生创造性地、深入地、扎实地掌握造型能力，为学生升入高等艺术院校继续深造和从事一般美术工作打下必要的专业基础。作为老师，我们应当激发学生潜在的能力，提高学生的专业素质。
一、培养学生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。美术学习是苦中求乐的心灵远行，没有兴趣为伴，你很难到达彼岸。在现在的美术高考阵营中，有许多同学是因为喜欢而选择美术，美术带给他的是享受。对这些同学来说，苦是乐的使者，美术是他学习生活的方式，浓厚的美术兴趣能牵引他走向成功。也有一些同学是迫于升学的压力，选择美术实属无奈之举，没有多少兴趣可言，甚至把美术训练当作负担。对这部分同学来说，首要任务是培养兴趣。兴趣培养，一方面要积极期望，可看一些画家传记，并把自己替换成主人公想象一下获得成功后的情景。另一方面，要体验成功，可从容易达到的小目标开始，在美术学习的过程中每取得一个成功，无论大小，都进行自我奖赏，目标由小到大，能力由弱到强，兴趣自然由淡到浓。
二、培养良好的习惯。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的美术学习习惯，能提高美术学习的有效性。
1.多画。美术学习要有尝试、运用的习惯。美术是一门技能性很强的学科，没有技术也就没有艺术。美术技能主要靠平时大量的甚至是枯燥的基础训练来完成，有量变才有质变。学生要认真对待每张习作，画得顺手时,要总结经验，特别是对习作中的精彩之处，要究其成因。画得不顺手，不能放弃，一定要坚持画完整，在反复修改的过程中，才能领会美术要领,锤炼表现技能。专业学习是一个迂回前进的过程，很多时候，学生会感到自己停滞不前，甚至感觉在退步，其实，那只是眼光提高了，手没有跟上，只要反复训练，总能实现突破，获得提升。
2.多看。美术学习要有观看的习惯，要学会用美术的眼睛观察世间万物，寻找美感启示，提升审美情趣。美术是一门视觉艺术，一切通过画面说话。技巧的高低，直接显现在画面上。美术学习，首先对画面要有基本判断力，什么是好的，什么是不好的，好在哪里，不好在哪里，要设法搞清楚。有些同学总觉得很迷茫，不知道怎么画，这些同学主要是看得太少，脑里没有相关知识储备，形不成好作品的概念，不知道往哪儿努力。也有一些同学自我感觉“良好”，总觉得自己画得不错，实际上画面一般，甚至问题很多，这些同学主要是眼光不够。要解决这些问题，只有多看，看各种展览，看优秀范画，看鉴赏书籍，看点评文章。
3.多想。美术学习要有思考的习惯。把知识运用到自己的美术实践中，需要有内化过程，要多实践、多琢磨。在这个过程中，教师更多的是因势利导，如指出毛病在什么地方，不足在何处，要注意什么，如何解决。而且，所有问题最后要靠学生自己解决，教师不可包办代替。学画需要悟性，动手的同时更需动脑。在作画时，要努力寻找画面的各种正确关系，不断推敲，发现问题，要敢于面对，解决问题就意味着进步。对每张画的得失，要做认真反思，争取掘弃缺点，复制优点，这是一个积累的方法。
4.多问。美术学习要有好问的习惯。学问就是边学边问。美术学习要有交流的习惯，美术学习需要借鉴，学生之间要相互切磋。对于美术学习过程中碰到的问题，要多问，尽快消除疑惑，理清思路，只有这样，才能少走弯路，赢得训练时间。其实，同文化课老师一样，美术老师也是非常欢迎学生提问的。此外，同学之间也要多作交流，同学之间水平相近，问题相似，在实践中得来的经验更容易被接受。
三、培养顽强的毅力。毅力决定了我们在面对困难、失败和诱惑时的态度。毅力的强弱，很大程度上左右着成功。美术学习是一个修炼的过程，精湛的技艺、独特的语言，来自于反复实践。夏练九暑、冬练三伏，画面的那分轻松，背后是煎熬和劳顿。“废画三千”，美术学习需要沉下心来，没有顽强的毅力，很难坚守孤独。
四、树立必胜的信心。不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以做不到。自信能激发潜能，怀疑只会抑制能力，要相信自己一定能画好，不要以“我不会画”、“我画不好”作挡箭牌，如果那样，没有开始，就已经失败了。
总之，教师应该付出更多的智慧和精力，充分发挥艺术的魅力，提高课堂效率益，创新求变，才有可能从学生有限的精力中，真正得到一份收获。但对于基础的考试，考题越公开越透明越好，大家能把最基本的东西掌握，无论是通过人物、静物的写生还是默写，只要能把最基本的东西表达出来就行。希望今后的美术考生不再是死背死画的考试机器，而是有良好专业素质的美术人才！
（作者单位：江苏省无锡市湖滨中学）