【摘 要】
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教了一辈子的书,什么样的课好,什么样的课不好,也许教师们还不知道。但如今教室里课桌摆成了"T"字形、马蹄形、圆桌形的"主体式",人们发现,观念一转变,标准也不一样,过去许多
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教了一辈子的书,什么样的课好,什么样的课不好,也许教师们还不知道。但如今教室里课桌摆成了"T"字形、马蹄形、圆桌形的"主体式",人们发现,观念一转变,标准也不一样,过去许多司空见惯甚至认为是天经地义的"规矩"都是可以改变的。比如这课桌的摆法,过去是让学生整整齐齐地坐着,现在的这些方式,更有利于师生之间,学生与学生之间融洽交流。还有过去是很重视标准答案的,老师把答案讲清,学生听懂并记住,这堂课就成功了。但现在我们以学生是不是主动参与了学习这个过程作
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