【摘 要】
：
课程思政已在众多高职院校全面展开,日语专业也积极投身于改革之中.课程思政教学改革顺利开展与任课教师课程思政执教能力密切相关.但是在实施过程中,暴露出日语专业教师对课
【机 构】
：
常州信息职业技术学院,江苏 常州 213164
论文部分内容阅读
课程思政已在众多高职院校全面展开,日语专业也积极投身于改革之中.课程思政教学改革顺利开展与任课教师课程思政执教能力密切相关.但是在实施过程中,暴露出日语专业教师对课程思政理解深度不够、思想政治理论水平欠佳、课程思政元素的捕捉能力不高、课程思政元素融入生硬、见效慢等问题.为更好的实现培养德智体美劳全面发展的日语人才目标,日语专业教师应坚定信念,提升内驱力,依托学校课程思政建设平台,多渠道多平台地广泛开展学习,充分挖掘各类课程思政元素,深入探究课程思政的融入方式,提升自身教学能力,显隐结合地将专业知识教学以及对学生价值引领融入课堂,并将课程思政“基因式”的植入日语专业各门课程教学之中.
其他文献
摘要：高校担负着培养高素质创新型人才的历史使命，针对目前高校创新能力培养实施过程中存在的问题，建设课外创新实践平台，树立以学生为主体的培养理念，开展丰富的课外科技活动和创新实践活动，利用活动内容，逐步培养学生创新意识，使学生学会创新方法，提高创新技能，从而构建以学生为主体的创新教育体系。同时注重产教融合科教协同，大幅提升学生综合能力。通过企业与学校产教融合，科研与教学协同教育，学生动手实践能力、学
从新冠疫情的爆发到国家全面展开防疫部署,再到现在的局势稳定,疫情得到了有效的防护,目前也从应急防控转化为常态防控,疫情的国际形势依然动荡不安,很多言论信息通过网络流传,对我国当代大学生的心理健康产生了负面影响。当下高校为了应对常态化防疫部署实行半封闭式教学,学生的心理动态也发生了很大变化,高校要加强大学生的思想教育工作,帮助学生建立优秀的品质素养。本文将分析疫情防控常态化之下当代大学生的心理问题,并提出相应的教育策略,以期为高校教育质量的提升提供帮助,为祖国未来的发展打好人才基础。